氣球伴隨我們度過了美好的童年時代，拿着一隻氣球吹啊吹，氣球慢慢變圓，真的很好看。但我們無止境地吹呀，一不小心氣球就爆了。我們表揚孩子的時候，和吹氣球一樣，表揚多了不但起不了激勵作用，反而會起反作用。
“邊際遞減效應”原指經濟學中的“邊際效應遞減規律”，其含義是人們從某種商品獲得的滿足程度隨着商品連續消耗量的增加而減少。舉個直觀的例子：人在飢餓的時候吃第一個包子，會覺得很好吃;但隨着吃包子數目的增加，人所能獲得的滿足卻在降低，直到吃飽了、撐了，不想吃了。
“與其責罵，不如誇獎。”恰當的表揚對孩子的成長有很大的積極影響，但這種教育方法也被很多家長誤用。有些家長將表揚看成了激勵孩子的“萬能藥”，每天將對孩子的表揚掛在嘴邊，似乎這樣就可以讓孩子順利成長。事實上，太多的表揚只會給孩子造成許多束縛與負擔，當達不到家長的期望時，孩子很容易產生挫折、內疚感。
一位家長講了教育孩子的故事，一次，兒子放學後很晚纔回來。我跟他爸很着急，我問兒子剛纔在幹什麼，兒子很平靜地說：“掃地。”我跟他爸馬上就表揚起兒子來：“兒子真棒，熱愛勞動的孩子纔會讓人更喜歡。”“今天媽媽就知道寶寶在校園裏幹好事了，所以特意做了一隻雞給寶寶吃!”我跟他爸正表揚得起勁，可是沒想到兒子卻大聲叫嚷了起來：“真虛僞，我今天犯錯誤了，老師才讓我掃地的!”說完大哭起來。一時間，我跟他爸不知道該說什麼好。
古希臘哲學家德謨克利特說過：“當人言行過度的時候，最適宜的東西也會變成最不適宜的東西。”打個比方，你非常喜歡吃雪糕，如果我給你一個，你會很高興，吃完以後，我接着給你第二個……可是如果我一直給你的話，你會開始覺得噁心了。在孩子的教育方面也是如此。雖然誰都希望得到別人的表揚和讚美，可是如果過度了，就會讓孩子膩煩的，甚至會讓孩子產生驕傲的情緒，覺得自己什麼都是最好的，沒有努力的必要，會讓孩子養成愛慕虛榮、驕傲自滿、自以爲是的惡習。一旦習慣養成，以後就很難糾正了。此外，如果孩子遇到挫折和批評，孩子會受不了的，這將會給孩子帶來很大的打擊。過‘分誇獎也會帶給孩子不必要的困擾，帶給孩子壓力，形成焦慮。
所以，教育孩子要適度表揚，偶爾給孩子些挫折教育，幫孩子建立克服困難的信心，並教給他合理地應對問題的方法，培養一個經得起表揚和批評的孩子，只有這樣，孩子才能健康地成長。家長的培養和教育也更有意義。
