“你不買櫻桃，我就不上學”，兩個媽媽截然不同的做法，引人深思。有時孩子耍起小脾氣，父母的對待方式也千差萬別，但處理不好，可能就會對孩子造成傷害。
“你不買櫻桃，我就不上學”，兩個媽媽截然不同的做法，引人深思。
1.“聽話，不然媽媽要生氣了!”
有些時候母親着急樹立自己的威嚴，而這種威嚴，無疑扼殺了孩子的天性，讓他們早早適應了順從。
帶着孩子去幼兒園，這天是週一，可不能遲到。週末的時候，在奶奶家吃了幾顆櫻桃，覺得好吃就一直記在心裏。週一上學路過菜市場，就央求媽買櫻桃。
焦頭爛額，櫻桃的價格實在是太貴，一般哪裏可以輕易買。想着孩子不懂得錢，也不和解釋。只是強硬拉着孩子，繼續去學校。可月月發起了脾氣說：“你不買櫻桃，我就不去學。”
哪裏願意被孩子威脅，也不管，就板起臉說道：“聽話，不然媽媽要生氣了。”還不聽，動作就粗暴起來，直接抱走，孩子哭了一路，進學校時還流着眼淚。
這大概是一般母親的做法，面對孩子的要求，就直接拒絕。這時候，母親不僅不會自責，反而會怪罪孩子不懂事。但這種強迫的行爲，無疑讓孩子在心裏產生逆反心理，也容易讓父母和孩子有一定的隔閡。
更何況，孩子的要求是本能天性，無論多麼無理，都應該耐心回答、勸導。雖然上學是很重要的事，但孩子心情不好，即使在教室，也學不進知識，這就違背了教育的初衷。
2.“乖，期末成績進班級前三就給買，好嗎?”
有自己的工作，每天還要早起送孩子上學。雖然很忙碌，卻總是井井有條。帶孩子上學路過水果攤，看到櫻桃水靈靈的樣子，就非要吃。
我蹲下來說：“雖然櫻桃好吃，但是也不能當飯吃，下次有機會再買可以麼?”迴避了價格問題，不想給孩子太多經濟問題。
不願意，說：“我就要吃嘛，你不給我買，我就不去上課。”繼續說：“那這樣好不好，乖，如果你期末成績進班級前三就給買好不好?”
有點不甘願，不過還是乖乖去上學，學習也更加認真了。
這種方式，就是較好的引導。既巧妙地讓孩子乖乖上學，也讓孩子用自己的努力去得到自己想要的東西。把孩子的渴望，用到了正確的地方。
這兩種截然不同的做法，給孩子不同的精神影響!
第一位媽媽做法雖然直接，但難免粗暴。一方面讓扼殺了孩子的天性，吃櫻桃是他一時的慾望，如果都被這樣強暴拒絕，心裏也會鬱悶;另一方面，母親這麼粗糙，總用自己的“特權”去強迫孩子，孩子以後對母親，也會恐懼厭惡，不利於良好親子關係的建立。
並且如果父母只一味地希望孩子順從，做一個被壓迫的“乖孩子”，那麼孩子長大後就不懂得也不敢表達自己意見和要求。失去對生活的挑戰和激情，導致性格上的缺失。
儘管這只是一件小事情，但教育卻是一輩子的事情。月月媽的這種教育方式，不自覺的就會運用到其它事情上。如果不能改正，這種影響就會如影隨形，伴隨孩子一生。那麼以上的危害，就絕不會是危言聳聽。
孩子是需要精心呵護的，父母的每一句話都可能影響孩子一生。
對於是否買櫻桃，樂樂媽選擇的是合理引導孩子的慾望。她知道不貿然拒絕孩子，也不灌輸“經濟困難”的有罪論。誠然櫻桃的價格確實讓人望而止步，但如果孩子能因爲此而努力上進，偶爾買一點，也算是物盡其用。
年紀越小的孩子，越具有“可塑性。”有時候，童年的一件事情孩子可以記住一輩子。而且，童年是孩子最依賴父母的時候，這也是相互培養感情的絕佳時候。理智的父母，應該多陪伴孩子，多給予一些耐心，不能粗暴的拒絕孩子要求，這隻會適得其反。
教育孩子，父母的眼光就一定要長遠，要努力給孩子一個和諧積極的世界。身爲父母，身爲一個成年人，不能因爲自己年齡大就去強迫孩子。懂得因材施教，纔不失爲一個合格的父母。
