一個具備良好空間智能的孩子，通常在小時候特別喜歡玩積木、玩拼圖、走迷宮或是各種塑型的活動，如捏粘土等。
一個具備良好空間智能的孩子，通常在小時候特別喜歡玩積木、玩拼圖、走迷宮或是各種塑型的活動，如捏粘土等。
從先天來說，這類孩子右腦的後額葉區發展得特別好，所以在後天適度的發展後，通常對3D立體形象、物體的大小、長度、距離特別有概念。另外，他的方向感也特別強，在沒有路標或指示的情況下，對方位直覺靈敏。長大之後，這類孩子比較適合從事建築師、室內設計、景觀設計或是雕塑等工作。
在學習的過程中，如果你的孩子老是分不清左右;到了3歲多，鞋子還常穿反;再大一點開始學寫字時，老是筆順不對，左右顛倒，或是開口開錯邊，例如：b和d分不清、“玩”變成“元王”。這些都可能是視覺空間智能較弱的表現。因此，請各位父母不要忽視，從小讓孩子在各種遊戲中多多練習空間概念。
隨時的空間練習
1、方向方位練習
即便是對於較小的孩子，你在對他說話時，也要用正確的方位名詞來代替我們口語中常用的“這邊”、“那邊”。例如，你應該說“玩具車在你的右邊”，而不是說“玩具車在那邊”。如果你的孩子比較小，還無法瞭解抽象的概念，你就必須加以手勢，協助他了解。
2、玩具捉迷藏
當孩子語言發展到一定的程度後，你可以將玩具藏在某處，然後通過空間方位的敘述來提示他，例如：“寶寶，你的玩具在哪裏?在車子的右邊、故事書的下面，你找到了嗎?”然後你讓孩子自己去找找看，是不是能找到。
TIPS：孩子在平時拿取物品時，你也可以用這樣的方式來和他練習。
遊戲中的空間練習
1、積木：
1歲左右的小朋友，開始學會運用雙手操作小玩具，這時你就可以給他一些積木來玩排列或堆疊的遊戲。一般而言，剛一開始玩時，孩子多半會將積木排得長長的;到2歲左右，他才慢慢地開始排成一個平面;3歲左右纔會有立體的概念，開始往上堆疊，並且會有各種不同的造型出現。
BOX：心心老師的小提醒：選擇適合的積木
積木並不只是指四方型、用木頭做的哦!廣義的積木還包含了各種可以組裝排列的玩具，比如樂高(Lego)、樂喜(Lasy)玩具或是雪花片、工程智慧片等各種可以自行組裝變化的玩具，這些都可以增加孩子的空間智能。請記住讓孩子玩這類玩具，勝過玩只有單一玩法、沒有變化的玩具!
同時，選擇時，還要注意一個原則：就是孩子年齡小時，應玩大積木;年紀大時，則玩小積木。因爲較大的孩子，雙手小肌肉的精細動作已發展得較好，較能有技巧地操作小積木。
2、走迷宮
一般市面上賣的迷宮書籍，大多適用於3歲以上的小朋友。所以你不妨自己畫一些簡單的迷宮：比如畫一條彎來彎去的路線，引導小朋友走迷宮，甚至還可以用小車子在迷宮上沿着路線走，以增加遊戲的趣味性，這樣的遊戲較適用於2歲以上的小朋友。
如果是更小的小朋友，你不妨利用家中一些現有的可移動桌椅，做出一個立體迷宮，讓小朋友在裏面鑽，讓他實際體驗空間方位的概念。
3、粘土
粘土或油土，可以捏塑各種立體的形狀，它是一個提升孩子小肌肉精細動作和空間智能的好玩具。在孩子搓揉各種造型時，你可以提醒他仔細觀察物體的長、寬、高，建立3D的立體概念。
對於1歲半以上的小朋友，你可以試着給他些粘土，讓他體驗自己捏出不同形狀的快樂和好奇;2歲半以上的小朋友則可以發揮想象力，自己捏出一些創意的造型。
BOX：心心老師的小提醒：選擇安全的粘土
在選購粘土或油土時，一定要注意其中所用的顏料是否褪色。如果小朋友玩一下，就滿手是顏料，那麼這樣的黏土就不適合給較小年齡的孩子玩，因爲孩子很可能會誤食這些顏料。一般較好的粘土是不會掉色的，而且連染色都是使用可食用的色素，可確保孩子的安全。
告訴你一個最安全的方法，就是自己用麪粉和水做成麪糰，給孩子當做粘土玩。
