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今天來的是我們的老朋友鵬仔媽，她是一個特別會干預的媽媽，在大小米發過的幾期專欄都大受好評，給大家回顧一下：
鵬仔媽：我是如何全天候對兒子進行干預的？
居家融合遊戲指南，再來！
別等孩子要上小學時才準備融合，晚了！
就快過年了，大家應該也都放假了吧？年貨買好了嗎？不妨跟着達人鵬仔媽學一學，原來還可以這樣帶着我們的娃去超市——
// 鵬仔媽說 //超市對我們的孩子來說永遠是個大課堂，它是一個極大的公共場所，購物人多，物品也很多，適應不同的年齡階段，而每個年齡段又有不同的訓練目的及方式，是教給孩子們認知理解，語言表達擴展，思維開啓，社會行爲規範的大課堂。
鵬仔確診以後的很長一段時間，我都會利用超市來教他認知,每年購買年貨的時候，當然不會放過這麼好的機會。
臨近過年，大家也需要去超市購買一些過年也需要用的物品，因此，今天想跟大家聊聊超市購買年貨的話題，我們家長可以在這個過程中做些什麼。
兒子喊我採購年貨去咯！
這天下午我一下班回家，就看見鵬同學懶庸地坐在沙發上閱讀《小屁孩日記》。
見我回來，鵬同學便朝我用撒嬌的口氣：“媽媽，我已經淘了米做好飯了。快過年了，我們要不要買點年貨？這樣我就可以在家裏邊看書邊吃零食。”
我馬上答應，晚飯後帶着他走去家附近的天虹商場。
“媽媽，來包孟乍龍香米吧，看，打特價，原價149，現價129噢，划算啊，媽媽，一包就省了20塊喲！”剛進天虹二樓超市區，鵬同學就朝我比劃。
我也覺得不錯，和鵬爸一說，OK，提起孟乍龍香米放入購物車。
然後誇鵬同學“眼光不錯，會對比性價比”，並和他解說性價比是什麼，誇他會享受生活。
“媽媽，你看這個紙巾用APP購買半價呢，原價36，APP購買只要19哦，媽媽，你把手機拿給我，我掃一下。”鵬同學又興奮地發現新大陸一樣。
於是，他拿着我手機，徵得我同意後下載了APP，再徵得我同意後打算掃碼下單這款紙巾。
結果好一會兒，他都沒弄好，我在一旁也裝做不會弄：“兒子，你比我們都行噢，我還沒弄明白這個APP。”
鵬同學立馬跑向一位工作人員，向他諮詢如何操作這款APP。
望着工作人員和他一起拿着手機操作的樣子，我想起了曾經……
三四歲，教認知
超市真是個大課堂！
鵬同學三四歲剛確診的時候，我常常會利用超市、商場教他認知理解。
小時候，我帶鵬同學外出一般是裝弱智，比如不知道廁所在哪裏，不知道打稱的在哪裏，也不知道買油的在哪裏，不知道賣童裝的在幾樓……都需要他去問工作人員，我就遠遠地看着他和別人對話或手勢指示，再等着鵬同學把人家的指引轉述給我聽。
然後狠很誇他膽子大：“像個社交官，什麼事情都能幫助媽媽解決，你太棒了！”
又因爲我在浙江的老家是個大家庭，人多熱鬧對鵬仔好，所以那時我們都是帶鵬同學和姐姐回浙江老家過年。
五歲以後
教孩子認知理解和社會規範
鵬同學五歲之後，我已經不只是單純地教他認識超市的物品，而是創造一切機會讓他跟人主動接觸。隨着年齡和各方面能力的增加，還可以教他更多的東西：
首先在家裏帶領鵬同學和姐姐把要採購的年貨清單記錄下來，按以下進行分類：
日常用品
和鵬同學及姐姐聊中國人的傳統習慣，每逢年節，家家戶戶總得要"殺豬宰羊、囤積糧草"，爲新年的到來儲備豐盈。歷來老人們都說過年時家裏日常用品需要準備豐盈，別等到開年後纔去買這買那；
? 傳統年俗類商品，如春聯、花炮、燈籠等等；
? 招待客人用的食物零食水果；
? 給親朋好友拜年的禮品進行分類記錄。（這些孩子們不參與）
其次
接下來去超市進行執行採購，利用採購過程隨時隨地隨機教孩子認知理解和社會規範：（鵬同學對物品的認知當時情況是OK）
a
引導孩子按列好的清單購物
並隨時進行商討和變更
引導鵬同學按列好的清單去關注所需要購買的物品，過程中也隨時和鵬同學進行商討和變更。
比如——
有些商品是因爲年貨促銷、打特價，我們不需要馬上購買但現在特價挺划算的，那麼我們就買。
有些東西我們擬定需要買但今天價格有些貴或者貨物質量不怎麼好，我們就暫時不買，等待明天再買或者換家商場再看看。
這些主要訓練孩子能接受擬定的變化。
B
利用購物的過程
創造一切機會讓孩子接觸人
比如——
我會讓鵬同學主動去問工作人員，買多一些有沒有禮品送；
故意不知道打稱的地方在哪裏，引導提醒讓他自己觀察或者去尋問工作人員，並讓他參與排隊等待；
故意不知道所購物品在哪個區域，引導他思考自己找和主動詢問工作人員，這兩種方式哪一種效率高，然後去找工作人員。
像這樣儘可能地讓他主動詢問，多跟超市裏的工作人員接觸。
C
商場試吃讓孩子學會協商
特別有意思的是商場經常會有些食物試吃，這是鵬同學和姐姐都感興趣的事情，我會引導姐姐帶領鵬同學吃後發表一下對味道的意見；然後和姐姐商討買哪種，如果和姐姐意見不一致了，就一起商定哪種更優選。
D
買魚蝦蚌蟹引導孩子觀察
購買魚蝦螃蟹的時候，引導他學會觀察：
魚的不同種類
不同種類的魚外觀上哪些地方不同？
你喜歡吃哪種魚？
我喜歡吃哪種魚？
爲什麼喜歡？
（是因爲刺少嗎？等等）
再對應認識標籤上的字，並讓他體驗抓蝦的觸感。
E
利用排隊教數數
付款排隊時我們可以帶着孩子觀察哪個收銀臺會稍快一些，哪一列排隊的人多。有時候大家購物車上的東西不多，收銀臺排隊的人相對少一些，等待的時間就短；有時候大家購物車上的所購物品特別多，等候的時間也會長一些。
而此時就是很好的實物範本，我們可以引導孩子的思維動起來，利用排隊教數數概念。
比如
站在我們前面有幾個人？
我們排第幾？
排在我們後面幾個人？
往後數我們排第幾？
讓孩子去算一共排了多少人，觀察排在前面數下來到自己是第幾，自己身後又是第幾，當有了新的人加入隊列，又會有什麼樣的變化？等等。
F
購物過程示範並引導孩子文明購物
要教孩子不能在商場裏追跑、打鬧、不大聲喊叫說話，打稱、付款都要排隊；我們商量討論買什麼的時候說話聲音要小一點，詢問工作人員要用禮貌用語“請問”，結束時要道“謝謝”！
總結
超市對我們孩子來說永遠是個大課堂，我們家長當然要好好利用這樣的公衆場合，隨時隨地引導孩子，你會有很多意想不到的收穫。
