早期的閱讀啓蒙會影響孩子的整個人生？

繪本之父鬆居直曾說過：繪本不是讓孩子自己看的書，而是大人讀給孩子聽的書。

早期閱讀啓蒙會影響孩子的整個人生？

關於兒童閱讀水平和閱讀技巧的數據值得令人警醒。根據美國讀寫能力研究所的調查研究，“超過三分之一的美國四年級兒童閱讀水平低，無法順利完成學校作業。8年級，12年級甚至是成年人的閱讀水平也沒有得到很大提高。”看起來，一個孩子早期的閱讀進步可能影響到他整個人生，所以儘早開始培養尤爲重要。

美國讀寫能力研究所的調查結果，在三年級閱讀水平低下的兒童中，有74%到了高中階段，閱讀水平仍然低下。
·一個兒童在5歲時達到的讀寫技能的水平和他/她日後的讀寫能力有着十分重要的聯繫。
·低收入家庭的孩子對於成功顯得有些準備不足，他們可能永遠都沒有辦法趕上擁有富裕家庭背景的孩子的水平。
·高質量的早期教育對一個孩子的學習能力有着長遠影響。

美國國家早期識字小組的調查結果顯示，讀寫能力有6個變量，根據孩子在每個變量上的表現可以預測兒童日後的讀寫能力。
這些變量包括：· 字母知識，包括字母的名稱和發音· 語音意識：辨識口語中聽覺音素的能力，即使不理解話語的含義· 快速自動命名：迅速念出一亂串字母或者數字的能力· 迅速說出物品或顏色名稱的能力· 寫出字母或者自己名字的能力· 音學記憶：短暫記憶聽到的信息的能力
爲什麼讀書給孩子聽很重要？

講故事 給孩子帶來的獨特體驗
親自給孩子講故事，這種體驗對今天的孩子來說特別重要。在這影視時代，最重要的是孩子身邊的人跟他們說話，或是給他們讀書。不是讓孩子自己讀書，而是大人讀書給孩子聽。有了這種用耳聽語言的體驗，而後孩子又學會讀文字，並通過文字進入語言的世界，體會其中的樂趣。
常給兩三歲的幼兒讀圖畫書，他們會把整本書記下來，那種記法，是把文章一字不差地記下來。（插播一句：嘰裏呱啦社區裏有媽媽表示，雖然孩子不認字，但是因爲喜歡朵朵老師的繪本課，竟然把整本書的內容都背了下來。）這並不是很奇怪的事情，只是在大人看來，孩子把文章一字不差地記住是令人驚奇的，其實，這種能力是兩歲到五歲的孩子特有的。 這是大人們幾乎忘掉的兒童所具有的能力。從2—5歲的孩子具有把語言完全變成自己東西的能力，這不是記憶，不是普普通通的記憶，這是一種更驚人的能力，我認爲只能把這叫做“吃語言”。孩子們是在吃語言，若是這語言使他們感到快樂、有趣，他們就把它吃下去，變成自身的東西。因此，孩子們上學以前，我們大人應使他們有用耳朵聽真正優美語言的體驗。 然而，儘管孩子們身上有這種語言的力量，遺憾的是，我們卻忽略了這一點。雖然孩子不識字，卻具有很強的用耳朵接受語言的能力，這裏孕育着讀書的萌芽。書是語言的世界，讀書是進入語言世界。認字只是單純的技術，雖然是非常重要的技術，但是，如果沒有使用這種技術進入語言世界的能力，就讀不了書。我們往往以爲，只要教會孩子識字，他們便會自然地學會讀書，這是一個必須重新加以認識的重要問題。
語言是有感情和溫度的

語言這東西是會留在心中的。父母讀書給孩子聽，在孩子享受讀書樂趣的時候，講故事的人是會和語言的樂趣、故事的樂趣一起留在孩子心中的。大家也許都很忙，但是，我希望大家要念書給孩子聽。我認爲這是最可信賴的紐帶，它們和快樂的記憶一起留在心中。我不喜歡說教，也不記得給孩子們唸了多少本書，但是現在想起來，我想對孩子們說的話，實際上全都通過唸書傳達給他們了。作爲一個人，一個成人，一個父親，我要告訴給孩子們的話，在那些書裏應有盡有。我想，進入影視時代後，更要念書給孩子聽。
在家裏，父親給孩子讀書，母親給孩子讀書，這是父母和孩子一起度過的快樂的時刻，哪怕只是5分鐘、10分鐘。對孩子來說，和父母在一起是最幸福的。父母給自己讀自己最喜歡的書，那些話給自己帶來了喜悅，這難道不是最幸福的體驗嗎?因此，儘管大家很忙，但我希望做父母的能唸書給孩子聽，哪怕時間很短也好。
我曾在書中看到過19世紀意大利教育家的一句話，一句非常精彩的話，他說：“光愛孩子是不夠的，還必須使他們感受到愛。”我們無疑是愛孩子的，但是這種愛孩於是不是感受到了，這又是另一個問題了。我覺得，讀書給孩子聽，是能夠使孩子感受到愛的一種方式。
爲什麼兒童特別喜歡聽（看）繪本？

繪本是兒童自己可以讀的書，儘管不一定能真正讀懂，但色彩斑斕的畫面只要不盲便是“可讀”的，孩子會很仔細地去畫面的細節中“讀出”故事和人物。這不僅能培養兒童的閱讀習慣，孩童更能從精美的裝幀中體會精緻之美，這些都是對孩子爲人處事最直接的影響。這便是繪本的教育意義。 當然，引導孩子對看（聽）書這件事產生興趣養成習慣遠遠比具體看什麼書更重要。閱讀並不需要一開始就塞給孩子多麼文字優美文學性強的故事和宏大的人生格言，孩子真正受用的不是那些紋飾，而是閱讀本身。所以只要繪本做爲書本身足夠可愛到讓孩子願意翻閱它，隨着這份動人的可讀性，兒童也就慢慢養成了翻書的習慣。