如何給孩子選擇讀本?
孩子會念唐詩了，卻不道什麼意思;會背三字經了，也不知道什麼意思!表面上掌握了博大精深的傳統文化，而實際上一點邊都沒粘着。對於孩子，這是毫無意義的學習，不是出於他自身的需求，而是大人覺得有成就感，趕上了“國學”的時髦;孩子的學習經歷是痛苦的，雖然有時得到了父母精神或物質的補償。
家長首先要關注的問題是孩子應該讀什麼?
01 與孩子生活經驗有關的讀物
孩子日常生活中熟知的事物，如果你給它貼上文字標籤，孩子很容易記住;例如，孩子經常玩手機，你給他寫出“手機”兩字，告訴他這就是手機的文字，幾遍以後，孩子就記住了，以後一看到“手機”兩字，就知道是講手機。
02 遵循孩子的興趣
孩子的興趣，有月齡敏感期的特徵，也有環境元素激發的契機，對於父母，觀察，是最簡便的方法。當發覺孩子對某種事物產生濃厚的興趣，就以興趣爲線索，把相關的讀物串聯起來，這會讓孩子對某一領域的認知挖得很深。
03 尊重孩子的選擇
即使是孩子興趣領域的讀本，如果父母從自己的角度去選購，也會有所偏差，孩子不一定就喜歡;更好的方法是，讓孩子自己去選擇。當讀本符合孩子自己的需要，而且是在大人尊重的前提下獲得的，這對孩子來說是雙重的滿足，他會珍惜。
04 允許孩子重複
在某一個階段，孩子會只抱着一本書，反覆看、反覆讓大人講，大人會覺的，既然你已經會讀了，就應該換本新的，要晉級了;大人總是急不可待地讓孩子看更多的書，以便快速積累知識，會對孩子的“原地踏步”失去耐心。
這是大人不瞭解孩子的“學習週期”，當這本書的信息沒有完全內化成孩子的需要，就像孩子渴了，沒給他喝夠水，他不會放棄。當他滿足了這個學習週期，他會進入下一個週期，把興趣轉移到另一個事物。
所以，大人的態度應該是：抱有充足的耐心，等待孩子從讀本中走出來;或者不厭其煩，陪伴孩子閱讀，面對孩子一萬個“爲什麼?”，耐心地講答。大人不必給孩子制訂讀書的指標，想當然地爲孩子制訂進度，你只要跟隨孩子自己的學習週期，就好了。
