在人類的進化史中，性是一直存在的，只是可說可不說的區別，在古時候思想並那麼前衛，性教育也就沒有人提及，到了一年的年齡纔會被論述，對於現如今的社會和過去相比對性太過於敏感，思想過於解放，被現代的思想家都認爲我們像是一個不道德的時代，其實這只是一種誇大的描述，現在性教育已經被正式錄入了教育課本。
在人類的進化史中，性是一直存在的，只是可說可不說的區別，在古時候思想並那麼前衛，性教育也就沒有人提及，到了一年的年齡纔會被論述，對於現如今的社會和過去相比對性太過於敏感，思想過於解放，被現代的思想家都認爲我們像是一個不道德的時代，其實這只是一種誇大的描述，現在性教育已經被正式錄入了教育課本。
性教育是關乎於人類的繁殖、生理、生活的需要的一些相關行爲教育，一般是包括了生育源起的敘述，包括了受孕、胚胎以及胎盤的發展，孕後妊娠和分娩等，還會包括一些性交傳染性的疾病預防和避孕等相關知識，對於現如今的早熟青年少其實是非常有必要進行這些性生理和性心理的知識教育的，比如男女生殖器官的解剖學知識、發育期身體的正常變化等，人類繁殖的過程，性道德的教育過程，優生優育等。這是許多學校的課程之一，雖然還有相當大的一部分國家因爲性教育這個問題備受爭論，爭論所教學的內容該多該少，該有一定的分寸劃定等。
性教育的目的就是要使個人獲得與個人本身年齡相符一致的性生理心理和感情上應有的知識;對身邊人採取的客觀理解的態度;消除個人對性行爲的焦慮和恐怖等不良情緒，從而促進個人身心健康;性教育幫助人們正確的認識以及處理男女兩性關係的道德與法律，要對自己的性行爲有一定的責任感;性教育幫助人類建議和諧的婚姻關係和文明的性生活從而促進社會穩定。性教育也有效的防止了性放縱和性犯罪等行爲。關於青春期的性教育是非常有必要的，可以有效的促進青少年對性知識性教育的態度，對健康的性行爲有促進心理健康的思想作用，最後利於社會的穩定發展。
