人的思維能力是從小培養和發展起來的，學齡前兒童的思維是形象思維，培養其思維能力時要注意與具體的形像相結合，如講動物這個概念時，要聯繫孩子在動物園所見到的各種動物，說出這些動物各自特徵及它們的共同點，使孩子真正懂得什麼是動物。
人的思維能力是從小培養和發展起來的，學齡前兒童的思維是形象思維，培養其思維能力時要注意與具體的形像相結合，如講“動物”這個概念時，要聯繫孩子在動物園所見到的各種動物，說出這些動物各自特徵及它們的共同點，使孩子真正懂得什麼是動物。可以有意識、有計劃地給小兒安排一些富於想像力的思維活動，如做遊戲、玩魔方等，使其在話動中動腦筋、想辦法，培養其想像力，啓發他們的思維能力，鼓勵孩子多提問，讓孩子預想事情的結果等。思維能力是孩子智力水平的一個重要表現。家長在培養嬰幼兒的思維能力時，可以採取以下方法：
①孩子對感興趣的活動常抱有很高的積極性，家長在培養孩子的思維能力時，應利用好這一特點，進行巧妙地引導，從孩子感興趣之處人手，提高孩子的思維水平。同時，家長在指導孩子進行思維活動時，應向孩子提出明確的目的，因爲孩子的思維活動很容易受到其興趣的支配，沒有明確的目的，孩子的興趣很快就會轉移。
②家長在用具體的物品培養孩子的思維能力的同時，應該提出要求，要求孩子通過思考掌握那些不能直接感覺的東西，而不能只滿足他們具體的、形象的思維特點。
③有目的地擴大孩子的眼界，豐富孩子的知識。孩子的見識多了，其思維活動便能在豐富的感性認識的基礎上更加積極地開展起來。
④家長向孩子傳授知識的時候，應該使其對這些知識進行充分的理解，這是提高孩子思維能力的一個重要前提。因爲孩子對不理解的東西，是很難去進行積極思考的。
⑤家長應鼓勵孩子對客觀事物進行提問和思考，尤其是當孩子憑自己的經驗作出了判斷，並發表意見的時候。這樣能使孩子對客觀事物的濃厚興趣轉變爲強烈的求知慾望的，而強烈的求知慾望能進一步刺激孩子的大腦進行積極的思維活動。
⑥家長應有意識地幫助孩子在思維過程中學會一些基本思維方法，以促進孩子思維能力較快地提高。這些基本方法包括：比較、分析、綜合、概括、抽象等。爲了使孩子更聰明，父母在訓練孩子思維能力的同時，千萬別忽視了孩子多向思維能力的培養，以便讓孩子看問題有豐富的視野和多種角度。
許多問題，我們不應該僅滿足於爲孩子提供一個標準答案，或是滿足於孩子的正確答案。答案並不重要，重要的是使孩子有興趣去尋求答案，因爲標準答案有時並非只有一個。二十九、培養孩子的觀察能力有人看問題比較全面細膩;有人看問題能迅速找到癥結或本質;有些人看問題有獨到的視角。這其實都是在說人們的觀察能力。孩子的觀察能力也可以通過訓練來提高，家長要爲孩子創造良好的觀察條件，多帶孩子去認識和觀察大自然，去動物園觀察各種動物的外形及特徵，觀察社會上的各式人物等;讓兒童的多種感覺器官參加觀察活動，使其獲得豐富的感性知識;在孩子觀察之前應爲他們提出觀察任務，使其帶着任務去觀察，這樣纔會獲得比較完整的觀察材料，根據觀察對象的不同特點，採取不同的觀察步驟及方法，並幫助孩子比較及編寫觀察提綱。
培養孩子的觀察能力以下幾種方法家長不妨一試：
①順序觀察法。事物的發生一般都有一個先後順序，如植物的生長、季節的變換等。讓孩子從一個完整的概念來認識事物，認識事物發展的全部過程，使孩子養成按順序觀察的好習慣。
②反覆觀察法。對於某一動作可讓孩子進行反覆觀察，讓孩子掌握複雜的、難度大的各個環節。這種方法可以強化孩子大腦皮層形成暫時性的聯繫，並能使各個暫時性聯繫之間相互貫通，逐步形成動作的連貫一致。
③對比觀察法。讓孩子觀察其他孩子的繪畫作品，並同自己的作品進行比較，看看有什麼區別。比較是一個鑑別的過程，只有通過比較才能提高孩子的觀察能力。
④重點觀察法。引導孩子觀察事物發展過程中最重要的環節或內容，因爲在事物完整的發展過程中，總有一個環節是主要的或者是本質的，這就是觀察的重點。如植物生長是其從生到死過程中的最主要的環節，這個環節是重點觀察對象。這種訓練對培養孩子抓主要問題、抓住事物的本質比較有好處。
