對於已被確診的智障兒，早期教育如果能在3歲以前實施，寶貝今後就有可能進入正常的學習軌道。因此。父母應儘早對寶貝開始針對性的早期特殊教育與訓練。這樣，有助於使寶貝日後能夠生活自理，適應社會。
1.使寶貝的能力發揮到最大限度
父母不要期望對寶貝進行早期教育他就能恢復正常。正確的目標應當是使寶貝的能力發揮到最大限度，如輕度智力落後接近正常;中度落後提升至輕度落後，重度智力落後能學會生活自理聽懂簡單的話，甚至會說幾個詞和幾句話.即使是深重度智力落後的也會有一點進步。
2.接受寶貝現有的水平並從現有水平教起
如果從一開始就按高一級的水平來教.寶貝底子薄弱,肯定學不好.反而會先使父母失去教育寶貝的信心。3.父母要耐心重複地教
智障兒的學習多半靠機械記憶，所以在教學時要多重複。另外，他們往往遺忘得很快，學會的知識很快就會忘記了.有時教他們學會說一個字要重複幾百遍.父母一定要有而耐心。
4.經常鼓勵或稱讚寶貝
讚揚寶貝可以搓離他的學習興趣.對有些寶貝還可以用些物質獎勵.比如一塊小餅乾、玩具等。對有些寶貝可以用精神獎勵.比如抱抱他.親親他，使寶貝感受到父母很愛他，接受他。
5.對寶貝的教育要持之以恆
對智障兒的早期教育.最重要的就是要堅持.不能中斷，否則會前功盡棄。即使外出不能帶寶貝前往時.也要囑咐家中其他人繼續教寶貝.不可間斷。
6.給寶貝自我展示的機會
經常提供一些機會讓寶貝能表現一下自己的能力，如給爺爺遞送個東西給奶奶拿雙拖鞋等。這樣.可以加強寶貝的自信心，讓他感覺自己也是重要的。
7.對寶貝的教育注意寓教於樂
把所教的東西放在每天的生活中。運動、語言、認知能力要在固定時間教，但生活自理、社會行爲等.可在日常生活中不誤時機地言傳身教.如帶寶貝上超市時教給他貨物的名稱、用途、價格等。
8.每天都要記下寶貝的學習內容和進程
記錄下寶貝每天的學習內容與進程.每3個月或5個月總結一次。可能的話，去請教一位自己或家人熟悉的幼兒園老師進行指點.這對提高教學質量很有好處。
9.通過遊戲促進寶貝的感知覺與動作的發展
感知覺訓練包括視、聽、觸、昧，嗅等方面，可讓寶貝玩過家家，唱歌跳舞、堆積木.或多進行一些戶外活動，增強對大自然的感受力.使寶貝各種感知覺得到良好的刺激，同時使四肢協調、手眼協調能力也得到鍛鍊。
10.抓住機會並結合具體實物多與寶貝交流
智障兒的語言發育遲緩.同時存在着各種構音與發聲障礙和節律異常等。因此.應據不同情況採取針對性的訓練方法。語言是習得的.2—3歲是學習口語的最佳時機，要抓住機會.結合具體實物，多與寶貝交流，以增加詞彙量。
11.注意訓練寶貝的生活自理能力
智障兒的生活自理能力差.改變這種狀況的有效方法是父母不要事事包辦，也不要覺得教育寶貝太麻煩而失去耐心.要把一個個生活技能分解成若干個動作.讓寶貝逐步學習掌握。
12.注意培養寶貝與同伴的交往能力
智障兒與同伴交往會受到限制，父母應當儘量創造條件讓寶貝多和正常兒童玩耍.使寶貝在與同伴的交往中模仿正確的行爲舉止.培養良好的情感和個十牛品後。
愛心提示：
1.有條件的家庭可讓寶貝進八正常的學校接受教育，因爲在很多方面老師能給予寶貝更加專業的指導。
2.父母應據寶貝的特點，探索一蠢行之有效的最適合自己寶貝的訓練方法，以使寶貝能夠逐漸得以康復。
3.父母能夠自己教寶貝也很好，因爲父母最瞭解寶貝的優缺點，可隨時隨地或設法激發寶貝的天賦潛能，也最愛他。不過，父母可能不夠專業，彌補的方法是買一些關於幼兒教育的圖書、雜誌進行自學，或去上幼兒教育培訓班.以提高居家自我教育寶貝的質量。
