一位媽媽問：“一年級的孩子不愛背古詩，有什麼好辦法嗎？”
真心媽媽安慰她：“沒關係，孩子才一年級，要適應的東西很多，背不背古詩不重要，等他三四年級了，背起來會快得多。”
可是那位媽媽還是很憂慮：“我和他一起背，一個半小時，他才背會兩首。”
這讓真心媽媽大爲詫異，這速度，對一年級的孩子來說，已經壓力很大了，媽媽還想要多快？
另一位媽媽熱心地分享了自己的一系列辦法，她用那些辦法，讓自己四歲半的孩子，用一個寒假的時間，會背了《小學生必背古詩詞80首》中的70首。
對此，真心媽媽有點無語。要是她們知道我家倆娃有個出身北大中文系的媽媽，但會背的古詩詞比他們課本上的多不了多少，會不會覺得我超不負責責任？
真心媽媽大學的專業就是中國文學，而且自己酷愛古詩詞。孩子小時候，抱娃餵奶，我會一首接一首地默背詩詞自娛。幾乎每天晚上，我都會默吟《春江花月夜》代替數小羊哄自己入眠。興致來時，我還會寫幾首律詩、絕句、《古詩十九首》風格的五言古體詩，或者填幾闕詞。家裏書架上從《詩經》、《樂府詩集》、《全唐詩》、《全宋詞》到古代詩人專集，琳琅滿目。
但是，但是，孩子從小到大，我從不認爲孩子會背多少古詩有多重要，從不逼着他們背古詩，從不覺得他們不會背更多古詩是讓媽媽很丟臉的事，更從來不用自己的專業優勢打擊孩子：“你媽媽我這麼喜歡古詩詞，就這麼一首簡單的詩你怎麼都背得這麼慢呢！”
爲什麼要這樣？
讀者諸君可能會大惑不解，
且聽真心媽媽慢慢道來。
01 /
那些小時候死記硬背的古詩，
你還記得多少？
幾乎是從小學一年級起，我們的語文課本就會包括幾篇古詩詞，從最簡單的“鵝，鵝，鵝”、“牀前明月光”開始，每年都學，一直學到《長恨歌》那樣的長詩。詩經、楚辭、漢樂府、唐詩、宋詞、元曲小令，都會學到，每個時期最著名的詩人、詞人都會涉獵，各題材的基本特徵也都會講解。
但爲什麼學了這麼多，好多人還是到今天才大呼“發現”詩詞之美，好多人提起《詩經》，就只想得起一句“執子之手，與子偕老”，提起詞，就只想得起一句“人生若只如初見”？
因爲興趣、樂趣、美感共鳴。絕大部分人學古詩，做到的只是死記硬背，從未對古詩詞產生過興趣，從未從背誦那些美妙篇章中享受到過樂趣，當然，那些意象、韻律、意境，更從未喚起過他們的美感共鳴。而像真心媽媽一樣，從少年時代起就感受到樂趣、興趣，並從中獲得美感共鳴的人，則或是去上了中文系，或是把讀詩、寫詩當成了一生的、日常的樂趣和審美體驗。我們無需到現在才發現古詩之美，因爲對我們來說，古詩從來就美的，而且從來都在今天的現實生活中存在着。
所以，雖然我也非常希望孩子和我一樣，能享受到這樣的樂趣和美感，卻不會要求孩子用死記硬背的方式去記古詩。當然，如果我發現孩子有這方面的興趣，我會盡我所能提供幫助。
您可能會問，有這麼好的條件，爲什麼不去激發和培養孩子的興趣呢？
那真心媽媽也反問一句：從小到大，課本上的古詩詞都是大家一起學的，爲什麼有人就產生了興趣，而且保持至今，有些人不但當時被那些有韻腳的句子煩得不行，而且高考一過，就分分鐘把它們都還給老師了呢？
孩子的好多能力能夠培養，但興趣不是能力，不能無中生有地“培養”，就像一顆草的種子中，沒有能開花的基因，你能把它把養成一盆花嗎？倒是一顆花種子，假以時日，耐心照看，你能把它養成一盤開得很好的花。有時爸爸媽媽認爲自己“培養”出了孩子的某種興趣，只不過是讓孩子被動地接受或者習慣了那些活動而已。
02 /
孩子會背好多古詩，
除了證明爸媽督促嚴格，
還能證明什麼？
剛剛會說話的孩子會背一兩首簡單的古詩，大人會非常開心：“看這孩子多聰明！”
大點的孩子會背好多古詩，大人會更開心：“看我家孩子多棒！（比誰誰誰強多了。）”
但孩子能背好多古詩，能證明他學習能力強、理解力強、記憶力強、語言能力強、對古詩詞有興趣嗎？恐怕不足夠。它能直接並且充分證明的，只有一件事：爸爸媽媽真是在督促孩子背古詩上花了不少功夫。
爲什麼會背好多古詩不足以證明孩子的學習能力、理解力、記憶力、語言能力？因爲大多數孩子背詩，都是用死記硬背的方式背下來的，他並沒有“學習”它們、理解它們，並且深入到詩詞的語言層面。此外，靠短時強化，孩子可能會很快背下來，但靠強化而不是持續接觸、學習、複習產生的記憶，會很短暫，今天會背了，說不定一週後就會忘掉。
一些爸爸媽媽希望背詩詞能幫助到孩子的語文成績，恐怕也不太切合實際。提升語文成績靠綜合的聽、說、讀、寫能力，這些能力更主要地來自廣泛、持續的閱讀，僅背古詩詞，幫不上那麼大的忙。真心家的兩個孩子，都不會背很多古詩詞，但他們熱愛閱讀。真心媽媽曾經在《育兒基本》這本書中寫過：愛閱讀的孩子，走得更快更遠。相比成績，我和真心爸爸確實是更重視兩個孩子自主閱讀的。而兩個孩子因爲熱愛閱讀，所以一直輕鬆保持着很不錯的語文成績。
如果要孩子背古詩，僅僅是爲了他會背很多古詩這件事，讓爸爸媽媽感到開心、滿意、驕傲，那更是出發點上的錯誤。要證明自己家在古詩詞上多強大，爸爸媽媽做就好啦，爲什麼要靠孩子？
03 /
我們爲什麼一定要
挖掘孩子記憶力的潛力？
一些爸爸媽媽會認爲，小孩子不是天生的有很好的記憶力嗎？爲什麼要把它浪費掉？
小孩子是不是像一些大人認爲的那樣，確實有很好的記憶力，真心媽媽沒有研究學習過，真不太知道。但我認爲，無論孩子記憶力是強是弱，大人生硬地大力去挖掘孩子記憶力的潛力，恐怕對孩子並不是什麼好事。
記憶是人腦對經驗過事物的識記、保持、再現或再認，快速、大量背下好多古詩詞，是高強度的腦力活動。爸爸媽媽常常希望孩子背得越快越好、越多越好，實際上是希望孩子的大腦，能經常高強度、滿負荷地運行，這會讓孩子大腦非常疲累，而且因爲沒有背下來遭受責備，又會打擊孩子的信心，甚至讓孩子對“記東西”這件事，產生厭倦。
真心媽媽見過一些成人，他們上學時記憶力毫無問題，等到畢業後不再需要考試時，就什麼都不想再記了，並且認爲自己“記憶力不好”。其實不是記憶力不好，只是他們內心牴觸高強度的記憶活動。
讀過金庸《射鵰英雄傳》的人，應該都對這個情節印象深刻：黃藥師的夫人馮蘅有過目不忘之能，早年借《九陰真經》一覽，即爲丈夫默出全本。後來《九陰真經》被陳玄風梅超風盜走，馮蘅努力重默，卻終因苦思遺忘的部分而心力交瘁，難產而死。
小說中的故事可能誇張，但過度用腦會導致身心俱疲，是每個大人都有體會的。既然大人知道累，如何就能覺得孩子不會累？
04 /
熟讀即可成誦，
死記違背記憶規律
真心媽媽自己的經驗是，古詩詞不需要刻意背，熟讀即可自然成誦。
當我們一遍一遍朗讀或者默讀時，對詞、句、韻律、意象、意境的印象會不斷加深，讀得越多，對其中的信息掌握越多，而且在頭腦中與這首詩發生的互動越多，這是個有效的輸入過程；讀到最後，那些詩句已經進入我們的大腦，詞、句、韻律、意象、意境結成一個整體，我們不需要刻意思考，就能非常自然地把它們從大腦中讀出來，這是個輕鬆的輸出過程。這樣的方式，比短時間逐字逐句強化輸入，再短時間強化輸出，要高效得多。
德國心理學家艾賓浩斯通過長期實驗獲得的著名的“遺忘曲線”，也可以支持我的經驗。艾賓浩斯認爲，人們在學習中的遺忘是有規律的，遺忘的進程很快，並且先快後慢。最初輸入的信息在經過人的注意過程的學習後，便成爲了人的短時的記憶，但是如果不經過及時的複習，這些記住過的東西就會遺忘，而經過了及時的複習，這些短時的記憶就會成爲了人的一種長時的記憶，從而在大腦中保存着很長的時間。
所以，如果爸爸媽媽確實非常想讓孩子多背些古詩詞，真心媽媽建議不要追求今天背了多少、這個小時背下了幾首——這樣的獲得的記憶是不可靠的。可以找一個適合孩子程度的詩詞選本，和孩子一起大聲朗讀一點，一首一首地讀下去，讀完後從頭再來，讀的時候不需要刻意記憶。這樣讀過一個月，你會發現孩子已經記住了很多。
05/
講解、討論
會幫助孩子更有讀詩的興趣
真心媽媽不逼着孩子背古詩，但確實在背詩上給過孩子一些幫助。小兒四年級時，語文課要求背《小學生必背古詩70首》，每天都需要家長先幫助檢查是否會背了。
小兒來找我時，我發現，課上沒學過的詩，他背得挺困難的，一首詩，背了題目和作者，要停一下，想想內容，背了第一句，又要停下來想想，有時一句詩背了四個字，後面的幾個字就要打幾次磕巴。
我就去觀察他怎麼背的。他先是對着書默唸幾次，覺得能背了，就把書扣過去默背，揹着揹着不會了，再翻開書來看。這樣顯然是不行的——這麼背，只是強迫自己在一個一個地記字，這個字後面是什麼，那個字後面是什麼，背下來，整首詩就變成一個一個的碎片，要邊背邊拼接起來——這樣，即使現場能背出來，也完全不能叫做會背。
我就讓先彆着急背，拿到一首詩，先和媽媽一起做一些功課。
第一步——認字、正音。生字，找到讀音、意思；多音的字，確認在這裏讀什麼；多義的字，明白在這裏用的是哪個含義。
第二步——解題、辨體。這首詩從題目上看，寫的是什麼內容；從體裁上看，是——是五言詩還是七言詩，是律詩，還是絕句等等，爲了幫助孩子弄明白不同題材的差異，我還給他畫了一個涵蓋古詩詞基本詩歌體裁的一個小表格；從題材上看，田園詩、邊塞詩、還是閨怨詩等等。同時我也會給他講一下那位詩人的大體風格。到這一步，孩子對這首詩的概念就更清楚。同時，有了這些知識，孩子再接觸相同體裁、相同題材、相同作者的詩時，入手就會容易得多。
第三步——辨義，理解詩中每個詞的意思，每個典故的出處，每個句子的意思。遇到對仗，我會幫他識別一下兩句詩如何在詞語和平仄上兩兩相對。
我們花了兩三個月時間，一起這麼讀了幾十首詩，孩子讀詩的興趣大增，而且會和我有很多討論。讀到後來，他已經不再滿足於讀短詩，要求開始長詩。大約到第四個月時，我們分十來次，讀完了《長恨歌》，而且幾乎是一讀完，好多句子他就馬上能毫無困難地背出來，不再一個字一個字地蹦，也不需要背一句，停一下。那些詩句，就像自己流出來一樣。
這麼和孩子一起讀詩，真心媽媽自然也藉助了專業上的一些優勢。但我覺得，只要肯自己多下一些功夫，先查找資料，把一首詩儘量讀透，非文學專業出身的爸爸媽媽，給孩子講解、和孩子一起討論難度不高的古詩詞，應該都不很困難。
孩子背詩詞這件小事，不知不覺討論了這麼多，希望對困擾於孩子背詩詞問題的爸爸媽媽有有些許幫助。
其實這樣的小事，孩子學習過程中還有很多，每一件，都不是大人想得那麼簡單。爸爸媽媽不能一廂情願地爲孩子設定目標，而是需要多想想：
到底需不需要這麼做？
我現在的方法夠好嗎？
更適合這個年齡段的孩子的方法是什麼？
然後儘量理解孩子的困難、爲他提供幫助，而不是一位地表達對孩子的不滿，無止境地向孩子施壓。
