爲什麼幼兒園老師比父母更會“管”孩子？

常有家長說，孩子就得老師管!同樣的話，父母說孩子不聽，只要變成是老師說的，孩子都會乖乖地聽。孩子在家不願意做的事情，只要把老師這尊"佛"請出來，孩子就會配合。

原標題：爲什麼幼兒園老師比父母更會“管”孩子？

常有家長說，孩子就得老師管!同樣的話，父母說孩子不聽，只要變成是老師說的，孩子都會乖乖地聽。孩子在家不願意做的事情，只要把老師這尊"佛"請出來，孩子就會配合。

爲什麼會這樣？可能有些人覺得老師是外人，跟孩子有距離，外來的和尚好唸經啊！也可能有人說，因爲孩子怕老師，所以就會聽老師的，孩子怕什麼？怕被老師批評嗎？恐怕家長也說不清楚。還有人說，因爲老師是專業人士，更有辦法，更懂孩子啊。

那麼，我們幼兒園老師到底有哪些特別之處？跟很多父母相比，老師的不同之處可真多：

更多的趣味遊戲

幼兒園小朋友的生活，是一日活動遊戲化，即不論是生活要求還是學習發展，老師都不會讓孩子感覺到自己被要求，而是用盡渾身解數讓孩子們帶着好奇心，像進入了遊樂園一樣，玩完這個遊戲再玩下一個，樂此不疲。就說老師們五花八門的手指遊戲吧，能讓孩子很快安靜下來。老師們憑藉兩隻小手，十個小指頭，就能講出很多有趣的故事？所以，作爲父母想，想讓孩子安靜下來，不要亂摸亂動，除了言語提醒，提供iPad手機，有沒有想着學習一些手指遊戲？

更多的雙向交流

在幼兒園裏，老師說一句，孩子說一句，有問有答，有來有往。特別重視跟孩子的互動和交流，這樣不僅能讓孩子注意力集中，還能讓孩子感覺到自己被尊重被關注。可是，父母在家怎麼跟孩子說話？有沒有說一句，等待一下孩子的反饋？如果沒有說一句就停頓一下，那至少說三句以後，父母就必須停下來，看看孩子的反應。如果孩子沒有任何反饋的話，再父母繼續說什麼都沒有用。最後家長們往往又會抱怨，‘我說什麼孩子都不聽，就跟沒長耳朵似的。’

更多的正向鼓勵

孩子在哪裏都會犯錯，都會有試誤，當孩子有不適宜的行爲，老師們會首先樹立表現好的榜樣，激發孩子也想成爲好榜樣的慾望，主動調整自己的行爲。老師會更多地告訴孩子應該怎麼去做，會跟孩子講道理，讓孩子知道自己的行爲會有哪些後果。可是有些父母呢？是不是在孩子犯錯後，更喜歡在第一時間懲罰和訓斥？難以抑制自己的憤怒和怨恨？更多表述孩子如何如何錯？越是小孩子，越不懂得反思自己的錯誤，他們更需要父母告訴他們，他們應該怎麼去做。

更多的客觀評價

老師有個得天獨厚的優勢，能在羣體環境裏觀察每一個孩子，從而知曉孩子的發展水平處於哪個位置和狀態。父母在這方面就會有劣勢，很多時候只是對着自己的一個寶貝。譬如有些父母認爲孩子語言發展不好，但是老師卻能看到，孩子在羣裏表達很豐富，是個能說會道的孩子；有些父母認爲孩子年齡小，所以會自理能力差，注意力不集中，但是老師會告訴你，比他小的孩子還有好幾個，各方面能力都都遠遠超過了你家寶貝。低估或者高估，是父母評價孩子時常有的現象，屬於常態，所以父母特別需要跟老師保持積極地溝通，多方面瞭解孩子的在同輩人之中的狀態。

更多的培養目標

根據《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》中的要求，老師們經過大量的專業培訓，更懂得孩子在什麼年齡段應該培養什麼，應該具有什麼，當然這些“標準”大多是最基本的底線，並不是最高限，因爲最好的樣子一定是孩子成長出來的樣子，而不是任何專家和老師可以預估出來的狀態。譬如文件裏培養要求是：孩子小班使用勺子，中班就能熟練使用筷子，可是總有一些小朋友到了大班還是會大把抓着筷子，就像抓着勺子一樣把食物運到嘴裏，但是也有很多小朋友在1歲多就能熟練使用筷子，這些差異則更多取決於家長的培養意識和從小爲孩子提供提供的練習機會。

所以，任何差異的背後都可能有着你不曾想到的原因。而你的錯誤，往往反應的是一對一件事物的認知。當你覺得孩子不好管理時，需要先反思一下，你會的懂的東西是不是太少了？

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