孩子能做的事情就讓他自己做
孩子自己會穿衣服了，我們就一定不要去幫孩子穿衣服;孩子會自行大小便了，那麼，這件事情我們也就不再去管。在早期教育中，只要這件事孩子能做了，我們就讓孩子去做，決不提供沒必要的幫忙和代勞。
讓孩子承擔相應的責任
鼓勵孩子嘗試適合他們年齡的事情
如何養成孩子獨立自強的好習慣，培養孩子的自立能力呢?這其實不難：到了某個年齡，我們就應該讓孩子學習相應的能力，比如三四歲的時候，我們讓孩子學着穿襪子、穿衣服、洗手帕等，到了十來歲的時候，我們讓孩子學着收拾房間、洗衣服、做一些簡單的飯菜等。
要鼓勵孩子多作嘗試
孩子想做的事情，不要隨便禁止
比如孩子對電路感興趣，那麼在確保孩子懂得安全用電的常識後，我們可以鼓勵孩子進行各種嘗試
與其溺愛，不如讓孩子吃點苦
“小苦不吃吃大苦”，如果我們怕孩子吃苦而事事親爲，免掉的是孩子的哭鬧和糾纏，剝奪的卻是培養孩子良好品格和發展自我能力的機會。這不是因小失大嗎?
我們總在說現在的孩子不懂事，可是卻不知道是因爲我們保護的太好了，沒有機會讓他們懂事。要想讓孩子從小明事理，能爲他人着想、體諒父母，就應該從小讓孩子吃點苦，讓他們識得人間疾苦，懂得珍惜和體諒。
“吃苦”是一種心理承受力。在少年時期，父母有意識地創造一些條件，讓孩子吃苦是重要也是必要的。
父母要有讓孩子有吃苦的意識
孩子學走路時，不要總是扶着他;等到三歲了，上街的時候可以讓他幫你提東西;到了五六歲，就要讓他掃地擦桌子，並告訴他如何節省用電，還可以教他們整理自己的房間。
孩子開始走進學校，告訴他們一些簡單的安全知識，要他們自己走路上下學;平日裏開始幫忙做家務，知道父母需要他們照顧;讓孩子洗洗馬桶，知道臭和髒是生活的一部分。
等他上了中學，教他管理好自己的生活費，錢就這麼多，超支了只能捱餓;鼓勵孩子參加公益活動，讓他們懂得奉獻的快樂;培養孩子各種生活技能，讓他們具備一定的的動手能力。
孩子要獨立，自己的事自己負責
在家裏，要求孩子獨立完成自己的生活起居，打掃房間、清理物品等，學習上，要會獨立思考，獨立完成自己的任務。家長不能代替孩子去考慮問題，而是要孩子自己去思考，尊重孩子的意見，這樣孩子才能擺脫對父母的依賴，做一個有主見的人。
在這方面，日本的教育理念很值得我們借鑑。日本的孩子從小就被家長就灌輸“自己的事情自己完成”的觀念，所以，日本孩子出外自己揹包，再重也要自己背，如果要別人幫忙，那是會被看不起的。在教育觀念上，日本的家長也認爲，孩子要靠自己的力量去生活。
父母主動與孩子一起吃苦
如果只是讓孩子實踐，父母在一旁看着，是不可能培養出一個能“吃苦”的孩子的。所以父母可以與孩子參加晨跑，參加體育運動，這樣既可以增加與孩子溝通的機會，也讓孩子得到了鍛鍊。
越是愛護孩子，就越要加強他的“吃苦”教育。讓孩子吃點苦受點罪，纔是真正的愛護與負責。當然，“苦”不是盲目吃的，父母要先估量孩子吃苦之力，而後才行吃苦之教;要尊重孩子意願而不強迫命令;要身體力行、發揮榜樣的作用，而不能只動嘴不動手。
