寧寧從小就對飛機模型感興趣，父母和親友都支持他的這個愛好，並送給他各種新奇的飛機模型。他的小房間裏擺滿了各種飛機的模型，從戰鬥機到轟炸機，有好幾十架。
可是上了三年級之後，學習的壓力使他忙得擡不起頭來，已經很少有時間擺弄他的飛機模型了。三年級期末考試時，他的英語竟然沒有及格。寧寧之所以英語成績不好，就是因爲他不喜歡英語，覺得沒用。
相反，寧寧的數學成績很好，因爲飛機模型體現了很多這方面的知識，他很有興趣。媽媽也想讓寧寧喜歡上英語學習，就問他：“你有很多飛機模型，那我問你，飛機最主要的硬件和軟件是什麼？”這難不倒寧寧，他脫口而出：“發動機和航空動力學。”媽媽繼續問：“那中國這方面的技術和理論怎麼樣？”寧寧道：“發動機肯定是德國最好，而美國的航空動力學更厲害，他們都去火星了。”媽媽因勢利導，說道：“既然這樣，如果你的英語不好，你怎麼學習別人的長處？”寧寧聽了低下了頭，媽媽爲他學習英語提供了興趣點和動力。
在孩子學習過程中，父母往往忽視甚至抹殺孩子的興趣和愛好，讓孩子一心撲在教科書中。
許多孩子不僅要完成老師佈置的作業，還要去上父母給他們報的各種各樣的“興趣班”。表面上，父母是在積極培養孩子的興趣。殊不知，這些“興趣班”正是抹殺孩子興趣的罪魁禍首。因爲這些所謂的“興趣班”是強行安排的任務，孩子沒有學習的動力。只有基於孩子真正的興趣之上，孩子纔會樂此不疲地喜歡上學習，學習進步纔會有立竿見影的效果。父母應該懂得怎樣利用孩子的興趣和好奇心理，讓孩子喜歡上學習。
父母要致力於在孩子的腦海中播種下“學習就像是在玩遊戲”的觀念，只有這樣，孩子才能保持學習的興趣，從而取得良好的學習效果。
孩子之所以不愛學習，是因爲學習很乏味，是因爲他們從學習中感受不到任何樂趣。如何讓枯燥無趣的學習變得趣味十足，這就要父母開動腦筋，費一番心思了。比如，爲孩子的學習創設情境，設計遊戲，並且加以積極引導。
越是學齡低的孩子，越是樂於接受學習的遊戲化。比如：角色互換遊戲，讓孩子當小老師，父母當學生，讓孩子出考題考你——這個遊戲等於是讓孩子把所學的知識重新溫習了一遍。
有趣的競爭遊戲，如成語接龍、續編故事、造句比賽，利用孩子的好勝心強化孩子的學習興趣；情景小遊戲，讓孩子和你一起到市場去買菜，認斤兩、學計算；家庭辯論賽，讓孩子模仿“記者訪談”，鍛鍊孩子的語言表達能力。
此外，父母應該在節假日裏，多帶孩子游山玩水，多讓孩子參加一些社會實踐，這樣才能開闊孩子的視野，增長孩子的見識，並且能讓孩子積累更多的感性經驗。只有興趣廣泛，才能學得更多，獲得更多，才能知識淵博。
愛玩是孩子的天性，只有在玩樂中才能激發孩子對某一事物的興趣。同時，因爲孩子的年齡偏小，他有興趣的事情，一開始往往只憑好奇和熱情。
因此，父母要引導孩子在興趣中積極地探索和思考，獲得科學知識，並設法使其長久地保持興趣。孩子們對於他們好奇和感興趣的事，往往不吃飯、不睡覺也要去幹，即使遇到難題和麻煩，他們也會自己想辦法解決，而不用大人幫忙。
所以，父母要學會充分利用孩子的興趣，使孩子由衷地喜歡上學習，而不僅僅是把學習當成是父母強加給他們的任務。一旦孩子有了學習的興趣，父母就無須爲孩子的學習操心了。
興趣是最好的老師。父母和孩子朝夕相處，對孩子的性格特點、興趣愛好更爲了解，更容易爲孩子設置適合的情景，讓孩子愛上學習，不再視學習爲畏途。從孩子的興趣愛好入手，孩子才能夠由衷地喜歡上學習。
