記得我一位朋友說過這麼一句話：做自己專業的工作都要崗前培訓呢，更何況是做父母！父母該如何跟孩子溝通，孩子才願意聽呢？
我對此深有同感，我們對孩子的愛毋庸置疑，但是如何正確地表達，如何高效地和孩子溝通，如何在接納孩子的同時培養孩子的界限感，如何“沒有輸家”地解決問題，卻是爲人父母最需要培訓的技能。畢竟，家庭對孩子的影響深遠又重大，父母的廣度決定了孩子的高度。所謂的“不要讓孩子輸在起跑線上”，又何嘗不是在說父母。
良好的溝通是育兒的基礎，只有瞭解了孩子的想法，才能更有針對性地幫助孩子解決問題。溝通分爲“聽”和“說”兩部分。那麼，如何聽孩子才肯說呢?
使用接受性的語言
土壤能夠讓種子開出它能開出的花朵，接受就像土壤，孩子就像種子。與種子一樣，孩子在體內也蘊含着成長的力量，接受能夠使孩子實現他的潛力。
父母接受孩子是一回事，讓孩子感受到被接受是另外一回事。只有父母的接受感傳達到孩子那裏，纔會對孩子產生影響。所以父母需要學會該如何表達自己的接受感才能使孩子感受到。
1.用非語言的方式表示接受。
非語言的方式包括手勢、姿勢、面部表情、行爲方式等。比如：手對着孩子向靠近自己的方向招手錶示接受，向遠離自己的方向揮手錶示拒絕。微笑、點頭表示接受，面無表情、搖頭表示拒絕等。
2.用不干涉的方式表示接受。
假設一個孩子正在沙灘上建城堡，但是城堡與我們觀念裏的城堡相去甚遠，但是他的父母在遠處看着，並不打擾他，這也是一種接受。
當孩子正致力於某種活動時，放手不管是一種表達接受感的有效的非語言方式。
3.用被動傾聽表示接受。
沉默——被動傾聽——是一種有效的非語言信息。比如：
孩子：今天我打了小明，小明太讓人生氣了!家長：哦?孩子：他居然把我那個紅色汽車拆了!那是我最喜歡的汽車!家長：這樣啊!孩子：我想趕緊把汽車要回來，看看還能不能裝回去。但是他不僅不給我，還嘲笑我小氣，更是把我的車從窗戶扔了出去，我很生氣，就打了他一下。家長：嗯。孩子：真搞不懂，怎麼會有這麼差勁這麼討厭的人。家長：沉默孩子：不過後來有同學告訴老師了，老師倒沒有怎麼批評我，但是說打人不對，讓我以後不要打人了。我想老師說的是對的，以後我不把玩具給這些壞同學玩了，離他們遠遠的。 家長使用被動傾聽的方式，促成了孩子的自我成長，讓他認識到打人不對，並提出瞭解決問題的方案。如果家長在對話中插入類似“打人不對，你怎麼能打人呢?”“汽車壞了就壞了，媽媽再給你買一個就行了，你打人幹啥?”等說教、建議的話，通常會被孩子理解爲不被接受，也就喪失了繼續交談的慾望，打斷了孩子自我成長的過程。
因此，什麼都不說和什麼都不做一樣，都可以傳達接受感，而接受感可以促進建設性的成長和轉變。
4.以語言方式表示接受。
在迴應孩子中，父母經常會使用命令、警告、說教、建議、說服、評價、批評、貼標籤、分析、安慰、審問、轉移話題、開玩笑等方式，這都會讓孩子產生不被接受感。
在和孩子交流中，鼓勵孩子說出自己的真實想法和內在感受是很重要的，既然以上的迴應方式會產生溝通障礙，那麼我們該怎樣和孩子談話呢?
使用“敲門磚”的語言。比如：哦?怎麼樣?真的嗎?給我講講。我想聽聽你的看法。告訴我整個故事吧。這些語言會給孩子一個暗示：媽媽想聽我說，她接受我的想法。這樣，他就會繼續說下去。
“你信息”的運用。在交流中，父母充分理解孩子的感受，正確解讀孩子所表達的含義，會讓孩子感到被接受，被理解，也有利於他們自我解決問題。比如： 家長：外邊下雨了，穿上雨衣再走。孩子：我不需要雨衣。家長：你不想穿雨衣?孩子：是的，我的雨衣很難看。我穿着這麼難看的雨衣肯定會被同學笑的，我不想這樣。家長：你擔心被人笑話?孩子：是的，可是我知道你擔心我生病，但是這件雨衣真的很難看。家長：是的，你不穿雨衣肯定會生病的，你想怎麼辦呢?孩子：要不我今天不騎自行車了，我打傘坐車去學校，行嗎?家長：當然可以。 大家觀察到了，家長的迴應基本都是“你”開頭的，主要描述孩子的感受，正確解讀了孩子話裏邊的含義，最終，明白了孩子是因爲怕被嘲笑纔不穿雨衣的，而孩子也給出瞭解決問題的方法。如果是使用前文中提到的存在障礙的迴應方法，很可能會出現另一種情況，比如：
家長：外邊下雨了，穿上雨衣再走。孩子：我不需要雨衣。家長：不穿雨衣淋雨會生病的。孩子：反正雨下的也不大，我不用穿。家長：你怎麼這麼不聽話!我是爲你好，聽話，穿上雨衣。孩子：我就不穿，你從來都不管我的想法。家長：下雨穿雨衣，這是常識，你的想法不對，快點穿上!孩子：反正我不穿。摔門而出。 在這個例子中，家長使用了建議、命令、說教、貼標籤等方式，只關注了不穿雨衣的表象而沒有注意到孩子真正的需求，所以，最後得到孩子強烈的反抗。當然，也可能最後孩子迫於家長的權威，穿上了雨衣，但是，他的內心肯定是氣憤的，久而久之，就會和父母產生隔閡。
聽是溝通的基礎，只有孩子願意和我們交談，我們纔會瞭解孩子，纔會有給出建議和幫助孩子自我成長的機會。所以，請積極地使用接受性的語言，這樣聽，孩子纔會說。
