聽說你家孩子早上也愛賴牀？
大概所有媽媽都曾經夢想：每天早上溫柔地呼喚孩子起牀，給孩子一個輕輕的親吻，接着孩子快樂地從被窩裏起來……一切溫馨而快樂。
但現實是，媽媽喊了一次，孩子只“嗯”了一聲；媽媽回頭從廚房出來，發現房間沒動靜了，拿着鍋鏟氣沖沖地跑進房間，一把掀起了孩子的被子，一副拍蒼蠅的姿勢吼叫後，孩子才慢吞吞地從牀上爬起來；走進洗手間的孩子也不會讓人省心，老半天還不見出來，媽媽忍不住走進洗手間一看，孩子竟然還站在洗嗽盆前發呆，“快點快點！”媽媽心想“誰在拖拉孩子面前沉默，誰一定就已經是心如死灰……”當媽媽以爲孩子已經穿好鞋襪背好書包，一回頭孩子不見了，大喊後才發現，孩子臨出門“粑粑君”突然降臨……終於趕到校車點，卻沮喪地眼睜睜看着校車遠離；媽媽只好立即趕回家，把孩子甩上自行車的尾巴，急匆匆地在熙攘的車流中追逐……一邊踩單車一邊勸：“你明天能不能早點起牀啊？真的氣暈了……”孩子無辜地迴應：“媽媽你能不能不要那麼兇啦？狂風暴雨對小樹苗的成長不好……”
多少家庭的泣血寫照啊？不是爸媽太兇，而是孩子真的太“拖”了！
孩子拖拉的真正原因：對時間無概念，缺乏時間管理能力
我們設想一下，在原始森林裏，原始人總是長時間地躺着或坐着，因爲食物缺乏，他們要保持體力。只有當肚子飢餓時，生理驅動才讓原始人從草堆牀上爬起來走出山洞尋找食物，他們不太理會天上的太陽已經在哪裏，也沒必要理會。因爲原始人的活動除了打獵、睡覺就是生孩子，這是他們生存和繁衍的三項基本技能。所以我們現在的人，無論大人還是小孩，多多少少還保留着拖拉磨蹭的特徵，在自制力弱的小孩身上更爲明顯。
日本行動科學專家石田淳也說，孩子的拖拉是因爲他們缺乏時間管理的能力，和個性無關。意思是說，所有年幼孩子都普遍地有拖拉磨蹭的表現。孩子缺乏時間管理能力，其實與年幼孩子對時間無概念有關。
我們看看孩子有關“時間概念”的發展就不難發現：
3歲前，孩子對“時間”毫無概念，“時間亂套”現象嚴重：“我剛剛上廁所花了3天啊”，“媽媽後天已經送給我一個玩具”；
4歲，開始有接近正確的、但會跟具體事情相關的時間概念：“下午就是哥哥放學時”，“晚上就是月亮出來的時候”；
5歲，對日曆和時鐘開始感興趣，有時會問“今天星期幾啊？”，“現在幾點？”；
6歲，基本能分清今天、明天和後天；上午和下午的區別；能初步懂得看時間。
時間，看不見摸不着，對孩子來說過於抽象，所以便決定了年幼孩子對時間無概念、缺乏時間管理的能力。
在美國，有一種叫baby shower的儀式，baby shower就是親戚朋友爲了慶祝新媽媽成爲母親而給寶寶洗澡的儀式。在寶寶的baby shower當天，很多人會給新媽媽送各種造型的可愛小鬧鐘，放置在家裏的不同地方，寶寶臥室、洗手間、客廳等寶寶經常停留的地方。小嬰兒不會看鬧鐘呀，爲什麼送鬧鐘呢？原來，不少美國父母認爲鬧鐘是給寶寶從小培養時間觀念最好的工具。因爲嬰兒的大腦會關注身邊那些會動、會響的東西，當鬧鐘響時，小嬰兒會尋找聲源。美國的父母常常會這樣做：出門前或給寶寶泡奶粉前會調鬧鐘，當鬧鐘“叮”一聲響時會告訴寶寶：“鬧鐘響了，我們還有5分鐘就要喝配方奶了哦！”父母通過這種鬧鐘的響聲、父母的提醒以及行爲的關聯，讓寶寶慢慢接觸“時間”。難怪西方人的時間觀念非常強。
孩子們拖拉不願起牀，其實是跟父母從小沒有對孩子培養時間概念有關。相比之下，我們身邊一些即使已經上小學的孩子，對時間常常還是“懵”的，他們當然也不懂得守時和時間管理了。所以，如果你的孩子已經上幼兒園甚至學齡期，有拖拉嚴重、毫無時間概念的現象，那麼就要耐心給孩子建立“時間概念”做起。
即當父母面對拖拖拉拉不願起牀的孩子，可以這樣做：
1、送給孩子一個鬧鐘
平時跟孩子約定每天起牀的時間和出門時間，讓孩子調好鬧鐘。一開始時，你別奢望孩子一聽到鬧鐘就能起牀，因爲來自原始社會的基因力量不是“紙糊”的。這時父母可以學習美國媽媽對小嬰兒的做法，提醒孩子：“起牀鬧鐘響了哦，我們還有20分鐘就要出門了。”鑑於年幼孩子缺乏抽象思維，父母可以用形象圖像標示的鬧鐘替代只有時針分針和黑點的鬧鐘，或者當鬧鐘響時，鬧鐘上會有跳動的卡通模型等。另外，父母還可以在孩子從起牀到洗嗽再到穿衣服鞋襪，分階段地提醒時間，比如“現在已經過了多少時間，刷牙你用了多少時間，你還有多少分鐘就要出門……”
2、把責任歸還孩子
我們很多孩子常常不能起牀的其中的一些原因，是因爲父母“包攬過多”導致。爲什麼呢？“我不起牀媽媽很緊張，她總能在最後時刻把我叫醒”，“我起牀是爸爸的事情，我不用着急”……所以適當把責任歸還給孩子吧。
有位媽媽是這樣做的，她讓女兒每晚睡前調好鬧鐘，跟孩子定好出門時間點，並且常常明確地告訴女兒：“我7：30分就必須出門，你如果不能跟上我的步伐，那麼我就只能把你鎖在家裏。”孩子同意了這樣的約定。但是孩子有一次還是違反了跟媽媽的約定，當小女話還在牀上像小兔子那樣蜷縮着時，這位媽媽就“咚”一聲反鎖了房子的門……孩子被嚇醒了，從次再也沒違反過起牀約定。
有些父母會通過讓孩子爲自己的拖拉承擔後果的方式教育孩子。有一位爸爸提前跟老師約定，在不傷害孩子的前提下，給予拖拉孩子適當的懲罰。在跟老師約定好之後，第二天早上，這位爸爸像往常那樣給孩子提醒了時間，但孩子還是很磨蹭，回到學校時已經遲到了半小時。老師取消了孩子作爲當天早操小老師的資格，還公開批評。後來孩子在起牀上變的自覺。
孩子的行爲驅動有兩種，一種是“恐懼型”驅動，另一種是“快樂型”驅動。上面兩個父母的故事都是“恐懼型”驅動。同樣地，我們一些拖拉的成年人，常常也是因爲怕遲到被上司批評而在最後一刻從牀上起來的。“快樂型”驅動，就是憧憬接下來的美好而起牀，比如週末孩子要去動物園，因爲想象着動物園的美好而自覺起牀了。但是到了孩子起牀上學，更多的是採用“恐懼型”驅動。建議父母找到適合自己孩子的類型。
除此之外，父母還要在孩子的大腦養成這種觀念：“如果我拖拉不起牀而遲到，我便……”而不是“如果我起牀遲到，媽媽會……”，把起牀的操心交還給孩子。
所以，孩子拖拉是小事，也是大事，父母要做好正確的對待！
