小區裏有個小女孩貝貝長得非常可愛，大家見了她都喜歡逗一逗她。貝貝今年兩歲多了，但是還是不怎麼會說話，只是偶爾說出一兩個字，這讓他的媽媽有些着急。通常來講，女孩的語言能力要比男孩發育得更早一些，同齡的男孩有的說話都比貝貝好了。
孩子的語言能力發展是需要一個積累的過程，先要聽才能說，有大量聽的累積，才能學會說話。一歲之前都是寶寶通過聽在學習，一歲以後語言就會大量的爆發，開始說話。語言學習一定是有輸入纔能有輸出的過程。
後來在跟貝貝媽媽的溝通中，我逐漸發現了貝貝說話晚的原因。貝貝的媽媽是個少言寡語的人，平常帶孩子玩的時候也很少說話，貝貝相對來說也比較安靜一些。所以經常是貝貝獨自在玩，媽媽在靜靜的看着他，即使媽媽在跟貝貝一起玩的時候，說話也很少。
平時貝貝是媽媽照顧的，跟媽媽的相處時間最長。因爲媽媽很少說話，所以貝貝得到的有效語言刺激是非常少的，就出現了說話晚的情況。
歡歡的例子則是正好相反的。歡歡是奶奶照顧的，奶奶特別愛說話，是個非常健談的人。對待歡歡，奶奶是有求必應，有時候孩子不用說，奶奶就明白他的意思，立刻就會滿足孩子的要求。
因爲奶奶太能說，讓歡歡失去了練習說話的機會。缺乏說話的練習，所以歡歡的語言能力也相對較弱，兩歲多的他只能說一些簡單的詞語，而且發音不夠準確。
在孩子語言學習的過程中，家長要爲他創設良好的語言環境。尤其是家長對孩子要多說多交流多互動。
要想讓孩子的語言能力有良好的發展，既要爲孩子創設良好的語言環境，讓他們可以大量的聽，而且還要給孩子練習說話的環境，要多跟孩子互動，並且鼓勵孩子多說。
其實培養孩子的語言能力並不是那樣的複雜，在日常生活當中，只要家長注意一下就可以很好地幫助孩子鍛鍊他的語言能力。
從寶寶出生以後，家長就可以在寶寶清醒的時候，多跟他說一些話。比如給孩子穿衣服的時候，我們可以一邊說今天給你穿了一個什麼顏色的衣服，我們正在幹什麼。看到了一些景物，可以用語言給寶寶描述一下。一歲以前多跟寶寶說，當寶寶可以發音吐字的時候，家長就要跟寶寶多互動，教寶寶正確的讀音。少說兒語，比如“吃飯飯”“穿衣衣”，這樣的疊詞，要教給孩子正確的讀法。剛開始寶寶在說話的時候發音不準確，家長不要嘲笑孩子，要多鼓勵他。每天給孩子講睡前故事，也是非常好的學習語言的途徑，也易於讓寶寶接受。語言的學習不是一蹴而就的，需要長期的積累，家長要有耐心。在寶寶出生以後就對其進行語言學習的薰陶，良好的語言學習是滲透在日常生活當中的，家長不要忽視。
