如今因爲計劃生育政策，有越來越多的獨生子女。獨生子女，或許會性情孤僻，也或許會格外開朗合羣，那麼父母們應該要怎麼引導呢，如何才能讓孩子學會過羣體生活!
如今因爲計劃生育政策，有越來越多的獨生子女。獨生子女，或許會性情孤僻，也或許會格外開朗合羣，那麼父母們應該要怎麼引導呢，如何才能讓孩子學會過羣體生活!
父母應該有意識地讓孩子走出家庭的小天地，在樓區或大院和鄰居的小夥伴一起活動，結交一些好朋友。給孩子吃糖果，也要啓發他(她)分一些給身邊的夥伴。孩子們在一起，爲了玩得新鮮有意思，就要互相商量，這就培養了尊重別人意見的習慣。他們玩得融洽歡快，便培養了友愛互助的精神。在遊戲中大家約好了一定的規則，誰也不能違犯，也就培養了遵守紀律的品質。正是在與小朋友的共同活動中，孩子知道了應該想到別人，比較開朗大方，懂得友愛謙讓，這就是比較“合羣” 了。
大多數家庭只要一個寶寶，所以獨生子女越來越多。獨生子女不一定性情孤僻，不“合羣”。但是由於孩子在家庭中沒有年齡相近的“小伴”，所以他們往往格外盼着有小朋友與自己一塊玩，這種願望有時會使他們更易於“合羣”。年幼天真的孩子，如同他們自己手裏玩的橡皮泥一樣，具有很大的可塑性。孩子“合羣”不“合羣”，決定性的因素在於家長的引導和教育。
一部分父母把寶寶關在房門中，不願意鄰居的小孩到自己家裏來。爲了滿足寶寶遊戲的願望，就“我和爸爸陪你玩”這叫作“哄”。在“哄”的過程中，孩子往往成了“寶貝”，家長們多是圍着孩子轉。寶寶習慣於發出“指令”，父母們又常常“唯命是從”，百依百順。
這樣會導致孩子就會滋長“以我爲中心”的心理，樂於享受特殊的待遇，養成了喜歡“挑剔的習性。有的父母看孩子碰着桌角哭了起來，就忙說：“不要哭，是桌子撞傷你了，我給你打它!”說完巴掌立刻落在桌面上，寶寶就笑了……大多數父母怕寶寶吃少了，就說：“快點吃，不吃的話，門外那個小男孩就會搶你的來了。”
