1、認知是一種心理活動或者心理過程：是屬於智能或智慧方面的心理過程。至今爲止，對於哪些心理活動屬於認知的範圍，還沒有一個嚴格劃定的界限。
2、心理學家普遍都同意認知包括的是那些高級的智慧活動，其中有思維、想象、創造、概念形成、推理、制定計劃、採取策略、解決問題等。
3、有些心理過程比如知覺、表象、記憶也是認知的方式。
1、感知範圍擴展
隨着中樞神經的發展和幼兒生活範圍的擴展，3-4歲幼兒已經發展了各種基本的感知覺。他們已經能夠分辨紅、黃、藍、綠等常見顏色;能辨認上下前後方位，掌握圓形、方形、三角形;能較準確地辨別各種聲音;能通過手接觸更多的物體，從而知道物體的涼熱、軟硬等特徵;能分辨物體的大小和遠近;能區分白天和黑夜。
2、記憶具有無意性、暫時性、情緒性
3-4歲幼兒還未掌握一定的記憶方法，因此有意識記較弱，記憶帶有很大的無意性。他們的記憶還很難服從於某一有目的的活動，而更多地服從於對象的外部特徵。形象鮮明、具體生動、能滿足幼兒個體需要的事物，容易被幼兒自然而然地記住。
3、無意想象佔主導
3-4歲幼兒會玩想象性遊戲，但此時孩子的想象簡單，是無意的、自發的。其想象主題多變不能按一定目的下去，容易從一個主題轉到另一個主題。不能把想象的事物跟現實的事物清楚地區分開來，因此常被人家誤認爲是說謊。幼兒的言談中常常有虛構的部分，對事物的某些特徵和情節往往加以誇大。幼兒以想象爲滿足，想象常常並不指向於某一預定的目的，而是以想象過程本身爲滿足，故富有幻想的性質。
4、思維具有直覺行動性
3-4歲幼兒的思維仍然帶有很大的直覺行動性質。其思維的進行離不開幼兒自身對物體的感知，也離不開幼兒自身的動作。只要讓他們的活動對象和動作一轉移，他們的思維也就會隨之轉移。
1、在遊戲中發展幼兒的感知覺
感知覺是幼兒認識外界事物、增長知識的主要途徑。3-4歲的幼兒感知覺的發展具有夯實認知基礎的作用。
2、注意培養幼兒的好奇心
好奇心是促使幼兒對新奇的事物去觀察、去探索而獲得的一種原始性內在衝動，對於幼兒創造力的發展，以及求知慾和穩定興趣的形成有重要的作用。因此，應該重視對幼兒好奇心的研究與培養。
