讀下面這首宋詩，完成14~15題。
閱禮部貢院閱進士就試
歐陽修
紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席羣英。
無譁戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。
鄉里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。
自慚衰病心神耗，賴有羣公鑑裁精。
14.下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是(5分)
A.詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環境，襯托出作者的喜悅心情。
B.第三句重點在表現考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰士。
C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據。
D.朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長爲國家的棟樑之才。
E.作者承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。
5.本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受後世稱道，請賞析這一句的精妙之處。(6分)
參考答案
15①用春蠶食葉描摹考場內考生落筆紙上的聲響，生動貼切;②動中見靜，越發見出考場的莊嚴寂靜;③強化作者充滿希望的喜悅之情。
【解析】
14.試題分析：B項說法錯誤。E項全詩透露出一種惜才愛才的真摯感情，也表達了要爲國選出真才的責任感和使命感。
【考點定位】鑑賞文學作品的形象。能力層級爲鑑賞評價D。
15.試題分析：先點出其修辭手法，再表述其作用、效果。
【考點定位】鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級爲鑑賞評價D。
閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。
送子由使契丹
蘇 軾
雲海相望寄此身，那因遠適更沾巾。
不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。
沙漠回看清禁月①，湖山應夢武林春②。
單于若問君家世，莫道中朝第一人③。
【注】①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽爲“門地、人物、文學皆當世第一”。後來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否?”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪?”
14.本詩尾聯用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的兩項是(5分)
A.本聯用李揆的典故準確貼切，因爲蘇軾兄弟在當時聲名卓著，與李揆非常相似。
B.中原地域遼闊，人才濟濟，豪傑輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。
C.從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。
D.蘇軾告訴蘇轍，作爲大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風度。
E.蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更爲遠行的弟弟擔心，希望他小心謹慎，平安歸來。
15.本詩首聯表現了詩人什麼樣的性格?請加以分析。(6分)
【答案】
15.表現了詩人曠達的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態，悲傷落淚。
【解析】
【考點定位】鑑賞詩歌的形象。能力層級爲鑑賞評價D。
閱讀下面的詩歌，完成15—18題。
曉行巴峽
王維
際曉投巴峽，餘春憶帝京。
晴江一女浣，朝日衆雞鳴。
水國舟中市，山橋樹杪【1】行。
登高萬井出，眺迥二流明。
人作殊方語，鶯爲故國聲。
賴多山水趣，稍解別離情。
註釋：【1】樹杪：樹梢。
15.下列對本詩的理解，不正確的一項是(3分)
A.巴峽鄉邑旭日東昇，衆雞鳴唱，晴朗的江邊一個女子在浣洗。
B.水國鄉民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹顛。
C.詩人登高遠眺，萬畝良田，井然有序，二水流過，分外澄明。
D.詩人在暮春之際來到巴峽，山水之趣寬解着詩人的離愁別緒。
16.“人作殊方語，鶯爲故國聲”一聯中，鳥雀之聲傳遞了作者的思鄉之情。下列詩句採用這一寫作手法的一項是(3分)
A.欲暮黃鸝囀，傷心玉鏡臺。(王昌齡《古意》)
B.天寒雁聲急，歲晚客程遙。(晁補之《吳鬆道中》)
C.蒼鳩鳴竹間，兩兩自相語。(張耒《感春》)
D.殷勤報春去，恰恰一鶯啼。(楊萬里《和仲良春晚即事》)
17.同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運用意象、抒發情感方面有何不同?請結合詩句，具體分析。(6分)
巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。(酈道元《水經注》)
玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。(杜甫《秋興八首》)
【答案】
15.C
16.B
17、《曉行巴峽》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國”等意象。顯示了巴峽水鄉的祥和，色調明麗，詩人置身其中，雖有淡淡的思鄉之情，情感卻並不悲苦。對比詩句：所用“猿鳴”“玉露”“楓樹”等意象，顯示了巫峽的蕭瑟陰森，色調淒冷，情感悲苦。
【考點定位】鑑賞詩歌的語言。能力層級爲鑑賞評價D。
16.試題分析：抒情方式分爲直接抒情(又叫直抒胸臆)和間接抒情(把情感寄寓於敘述、議論、細節描寫或景物描寫之中，間接地抒寫出作者內心的情感)，間接抒情一般有借(觸)景抒情、寓(融)情於景、以景結情、借物抒情、借古抒情、借典抒情等。
【考點定位】鑑賞詩歌的表達技巧。能力層級爲鑑賞評價D。
17.試題分析：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考覈的難度並不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、註釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語。
【考點定位】鑑賞詩歌的形象。評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度。能力層級爲鑑賞評價D。
閱讀下面的宋詩，按要求作答。(8分)
太湖恬亭
【宋】王安石
檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。
日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。
清遊始覺心無累，靜處誰知世有機。
更待夜深同徙倚【注】，秋風斜月釣船歸。
【注】徙倚：徘徊，流連不去。
(1)第二聯描繪了怎樣的畫面?(2分)
(2)簡析第三聯所表現的詩人心境。(3分)
(3)尾聯運用了多種藝術手法，任選一種加以簡析。(3分)
【答案】
(1)人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨自欣賞美景。
(2)正因爲能“清遊”“靜處”，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現了詩人宅心事外，與世相忘的閒適之心。
(3)①虛寫。“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現了清幽閒逸的意境。②以景結情。描繪“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”的畫面，寄託了詩人的閒適之情，使全詩韻味悠長。③情景交融(借景抒情)。閒適之情與“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達含蓄深長。
【解析】
(1)試題分析：該題考覈詩詞內容。該題考覈詩詞內容。
【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級爲鑑賞評價D。
(2)試題分析：該題考覈評價文章的思想內容和作者的觀點態度。心境是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態。
【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級爲鑑賞評價D。
(3)試題分析：詩詞的表達技巧多種多樣，鑑賞詩詞的藝術手法，就是把握景、情、意之間的關係。主要從四個方面進行把握，即表達方式、表現手法、修辭手法、結構手法。
【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級爲鑑賞評價D。
閱讀下面這首宋詩，完成10—11題。
秋興
陸游
白髮蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。
醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。
百戰鐵衣空許國，五更畫角只生愁。
明朝煙雨桐江岸，且佔丹楓系釣舟。
[注]①迮：狹窄。
10.根據中間兩聯，概況作者“愁”的原因。(6分)
11.簡要賞析尾聯的表達效果。(5分)
【答案】
10.壯志難酬，懷抱未展;中年多病，時光日迫;國土淪喪，戰事未寧。
11. 以“丹楓”照應“秋”;寓情於景，想象自己將來煙雨垂釣的畫面，表達了自己隱逸的願望，也暗含無奈和苦悶之情。
考點定位：評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級爲鑑賞評價D。
11.試題分析：解答本題之前，應先審題，明確考查的方向，“賞析尾聯的表達效果”，“賞析”是考查詩歌的語言，“尾聯”又暗示了思考的方向。作爲詩歌的尾聯和尾句，一般有如下特點：直抒胸臆和以景結情，運用典故和想象(虛寫)。
考點定位：鑑賞文學作品的技巧。鑑賞文學作品的語言。能力層級爲鑑賞評價D。
閱讀下列這首詩，完成19—20題。(8分)
采地黃者
白居易
麥死春不雨，禾損秋早霜。
歲晏無口食，田中采地黃。
採之將何用，持以易餱糧。
凌晨荷鋤去，薄暮不盈筐。
攜來朱門家，賣與白麪郎。
與君啖肥馬，可使照地光。
願易馬殘粟，救此苦飢腸。
插：也同“鍤”。鐵鍬。地黃：玄蔘科植物名，其根可入藥。【注】
19.本詩前八句敘寫 ，後六句敘寫 ，反映了中唐時期悲慘的社會現實。(2分)
20.這首詩的敘述與對比手法特色鮮明，試做賞析。(6分)
【答案】
19.(2分)
采地黃 賣地黃
20.(6分)
敘述：
①以采地黃者的口吻敘述，雖無一字怨語，讀來卻愈覺辛酸。
②以時間順序來敘述事情發展過程，層層深入，脈絡分明，給人以清晰而深刻的印象。
③從頭到尾都是客觀敘述。詩人寓情於事，貌似不動聲色卻滲透自己的愛憎之情。
對比：
①朱門與農家、白麪郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者飢腸無食等對比，揭露了貧富差距。
②着重突出“人不如馬”，加強了對比效果，揭露深刻，批判的鋒芒更加犀利。
【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級爲鑑賞評價D。
20.試題分析：本題考查鑑賞詩歌的表達技巧，這類題目的答題思路是：第一步明手法，第二步闡運用，結合詩句闡釋這種手法在詩文中是如何運用的。第三步析效果，指出此種手法有何效果，傳達出詩人怎樣的感情。
【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級爲鑑賞評價D。
閱讀下面的唐詩，回答問題。(8分)
早上五盤嶺①
岑參
平旦驅駟馬，曠然出五盤②。
江回兩崖鬥，日隱羣峯攢。
蒼翠煙景曙，森沉雲樹寒。
鬆疏露孤驛，花密藏回灘。
棧道溪雨滑，畬田原草幹。
此行爲知己，不覺蜀道難。
蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。 ②出五盤：攀越五盤山道登上山峯。
(1)“江回兩崖鬥，日隱羣峯攢”中的“鬥”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特徵鮮明，請作簡要分析。(4分)
(2)蜀道歷來以艱險著稱，爲什麼詩人卻說“不覺蜀道難”?請結合全詩，談談你的理解.(4分)
【答案】
(1)①“鬥”字，描寫了兩岸崖石聳峙欲錯，猶如兩獸相鬥，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②“攢”字，描寫羣峯相連，層次莫辨，彷彿聚在一起，刻畫了峯巒密集、重疊之態。
(2) ①詩人入蜀是爲報知己，爲平蜀亂，雖然途中山巒重疊、險灘暗藏，但不覺艱險。②詩人登上山頂後，心曠神怡，因此所觀之景雖奇險但他感覺富有情趣。
