高考詠史懷古詩鑑賞，凡是課本、讀本及其註釋、練習中所出現過的歷史人物和事件、典故都應牢牢加以掌握，切不可等閒視之。一起學習一下高考詠史懷古詩鑑賞，高考詠史懷古詩的風格和詩人心理，高考詠史懷古詩常用的技巧手法吧！
高考詠史懷古詩鑑賞：詠史詩、懷古詩和代表詩人
1、詠史詩：是翻閱古書，撿點舊說，針對具體的歷史事件、歷史人物，陳述自己獨到的見地而創作的詩歌。——長於議論精闢。
2、懷古詩：是指因登臨古地遊覽、憑弔古蹟，追念往事，觸景生情，抒發感慨而創作的詩。——長於情景交融。
3、詠史懷古詩：是詩人在閱讀史書或遊覽古蹟時，有感於歷史人物的功過或歷史事件的成敗、以往朝代的興衰發表評論，以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡爲題材，借登高望遠、詠歎史實、懷念古蹟引發出對時局或自己身世的共鳴，達到感慨興衰、寄託哀思、託古諷今等目的。我們合稱爲詠史懷古詩詞。
4、代表作家：魏晉時期的左思,唐代劉禹錫、杜牧、李商隱等,兩宋的王安石、蘇軾、李清照、陳與義、張元幹、張孝祥、陸游和辛棄疾等人都寫了一些震撼人心的詩作，是卓有成就的詠史大家。
高考詠史懷古詩形式標誌
標題中有古蹟、古人名;或在古蹟、古人前冠以“詠”;或在古蹟、古人後加“懷古”、“詠懷”等。《烏江亭》《烏衣巷》《石頭城》《隋宮》《金陵懷古》《赤壁懷古》《詠懷古蹟》
高考詠史懷古詩的風格和詩人心理
【心理一】懷人傷己
作者追念古人一般是古人的身世與際遇和作者有了某種相似性，觸發點在古人，落腳點在自己。具體又可以分爲以下兩種。
1、對比失落型：有的懷古詠史詩着眼於個人境遇變化，借古人古事抒發自己的感慨。
2、同病相憐型：自己和古人的遭遇相同，追思古人更體現自己的不得意，感慨身世，關照自我，抒發自己渴望建功立業或懷才不遇的感傷。
【心理二】懷古傷今
1、昔盛今衰型：既然是懷古詠史，現實的不盡人意就難免使詩人觸景生情，抒發盛衰之感傷，獨抒思古之幽情。
2、物是人非型：昔日的風景依舊，只是朱顏已改。物是人非給人帶來幻夢似的感覺，不由得讓人做冷靜的思考。
【心理三】理性反思
1、借古諷今，別有寄託：借古諷今，勸誡今人不要一味貪圖享樂/過度奢侈/窮兵黷武，以免重蹈歷史覆轍(借古諷今)。
2、理性分析，冷靜剖析歷史：表達自己對歷史事實的獨特觀點，啓迪世人。
高考詠史懷古詩的結構
臨古地——思古人——憶其事——抒己志
高考詠史懷古詩中的常見意象
A.前代的都城：咸陽、長安、金陵、姑蘇、洛陽、汴京
B.發生過重大事件的地點：驪山、赤壁、新亭、隋堤、馬嵬、華清宮、汴河、淮水、
C.歷代帝王與名人的故居、陵墓、祠廟：烏衣巷、湘妃祠、烏江亭、陳琳墓、李白墳
D.特定的歷史朝代：六朝、吳國、隋代、安史之亂、南唐後蜀等。
E.其他：吳鉤、《後庭花》、烏衣巷、朱雀橋、石頭城、臺城、淮水、六朝、華清宮
高考詠史懷古詩鑑賞：詠史懷古詩的意境
或雄渾壯闊、或含蓄沉鬱
高考詠史懷古詩常見內容及情感
描寫此地眼前的衰敗、荒涼、蕭條，或描述歷史事件的經過，抒發感慨;
1、感慨壯志難酬或懷才不遇，面對古人功業的流逝，抒發時光不再，年華易老，而自己功業無成的感慨。
2、感慨國運衰微，感慨盛衰無常，感嘆昔盛今衰、物是人非，喟嘆古今朝代興亡變化。
3、抒發愛國情懷，揭露統治者昏庸腐朽、奢侈淫逸，警告統治者吸取歷史教訓，借古諷今，批判現實，勸誡今人不要一味貪圖享樂/過度奢侈/窮兵黷武，以免重蹈覆轍。
4、追慕古賢(緬懷先賢)的成就，表達敬仰之情;表達自己渴望像古人那樣建功立業的心情或功業無成的感慨。
5、對歷史作冷靜的理性思考，發表自己的見解，歸納歷史規律等。
高考詠史懷古詩常用的技巧手法
“詩”與“史”的結合：用典，雙關
“詠史”與“言志”的結合：借古諷今，借景抒情
“古”與“今”的結合：虛實結合，對比，反襯
高考詠史懷古詩鑑賞三步曲
鑑賞步驟：弄清史實 → 體悟感情 → 分析技巧
即 懷什麼古 → 作者懷古的態度情感 → 怎麼懷古
(1)所描寫的古人、往事是怎樣的(弄清史實、典故)
(2)爲什麼要寫這個古人這段往事 ?其中表達了詩人怎樣的情感態度和觀點(體悟意圖、領悟感情)
(3)這種態度運用什麼方法表達 (分析技巧手法)
答題方法：尋找連接點; 歸類，探求主旨
