語言表達方面，主要涉及聽說讀畫、閱讀理解、情景應對、生活習慣等四大板塊。老師一般會給孩子看幾幅圖，讓孩子用自己的語言講個故事，描述一下自己看到了什麼，有哪些人物，特點是什麼，甚至會涉及到顏色形狀等內容。不僅考察了孩子的語言表達能力，觀察能力，注意力，同時想象力也在考察範圍內。
感統是指大腦和身體相互協調的學習過程。就是讓孩子在固定環境內有效利用自己的感官，以不同的感覺通路(視、聽、味、嗅、觸覺等)從環境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進行加工處理，並作出適應性反應的能力。
每年感統類的題目在幼升小面試總體分值上大概佔到5-8分，稍加訓練就能拿到，一定不能放過。
例如：小朋友頭頂沙包，在規定時間內沿直線走路。如果中途沙包掉了，要原地蹲下，頂起沙包繼續走。
在近年的面試中，出現了許多側重於瞭解孩子對生活中事物認識和思考的問題，同時也有一些開放性的問題，通過這樣的問題來了解孩子對常識的積累和思維特點。
例如問前些天剛過過什麼傳統節日呀?有哪些習俗?以端午節爲例，可能會有貼對聯、貼福字、月餅這些干擾項，小朋友大概講出艾草、糉子、鴨蛋和龍舟即可。
近幾年的幼升小面試中，“短時記憶”是很多小學都會考察的一項很重要的能力。短時記憶能力之所以如此被看重，不僅是考察到孩子的記憶力，更是爲了綜合考察過程中孩子的專注力、觀察力、信息提取能力等。
例如，老師讓孩子看一些圖片，然後關掉，問孩子都看到了哪些小動物，孩子根據回憶，迅速識別動物類別，有哪些小動物。
邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。即對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，採用科學的邏輯方法，準確而有條理地表達自己思維過程的能力。邏輯思維能力是認知發展的重要方面，是孩子智力發展的起點也是核心。
例如給孩子一張紙，問孩子能做成什麼樣的風箏?是題目給出選項的哪一個呢?用什麼辦法能讓風車轉起來等等。
