家園攜手幼兒快樂發展

會自己選擇活動內容，遇到挫折、困難不害怕，會尋求幫助，並能在教師的鼓勵下，堅持做完一件事，獲得成功，這是小班社會領域教育目標。
　　◆這個目標對幼兒快樂與發展的意義？
　　孩子和成人一樣去做自己喜歡做的事就會感到快樂，那麼，培養幼兒學會自己選擇活動內容，應該說在很大意義上是保證孩子快樂學習的前提。但由於小班孩子注意力不穩定，在做事時很容易受到外界刺激的干擾，即使是幼兒自己選擇的活動，也經常會出現“移情別戀”的情況，如果在參與中再遇到困難，“放棄”便成了小班孩子的共同選擇。這樣，即使是感興趣的活動，幼兒也不會體驗到由於獲得成功而會產生的深層的快樂，更失去了向前發展的可能。因此，根據小班孩子的生理、心理的發展水平，培養他們遇到挫折不害怕、遇到困難會尋求幫助，是讓小班堅持做完一件事的有效策略。從小培養幼兒的自主意識、克服困難的精神、堅持做完一件事的態度，不僅是幼兒現階段在學習中有助於感受成功，獲得快樂與發展必不可少的心理品質，同時爲將來小學學習，乃至終身學習和工作奠定有利於長遠快樂與發展的行爲習慣。
　　◆幼兒園裏如何培養？
　　在幼兒園裏，教師會根據“以遊戲爲基本活動”的學前教育特點，選擇符合小班年齡特點的遊戲內容，正如家長朋友們在各幼兒園看到的有模仿成人的娃娃家、小超市；有敲敲打打的表演角；有搬搬運運堆高、拼長的積木角和拆拆裝裝的益智角；有翻翻看看的圖書角，也有塗塗畫畫的美工角……並且，教師每天保證有足夠的時間，引導幼兒自己自由選擇喜歡的活動，在遊戲過程中，教師會細心發現幼兒的“困難”處境，並根據幼兒的不同需要，給與適當的幫助，通過用陳列、懸掛、展覽等保留成果的方式，幫組幼兒充分體驗堅持完成任務的快樂。
　　◆家庭中怎樣配合？
　　3歲孩子能愉快進入幼兒園集體生活是幼兒園起始教育的重點，也是每一位家長的期待。因此，在這條目標內容裏，家長鼓勵孩子在有困難時告訴老師，自然成了配合的主要方面。如果您的孩子性格內向或在集體中還不敢大膽地向教師提出要求，您在鼓勵他的同時，要和教師取得聯繫，這樣可以得到教師的“特殊”關注，讓孩子得到更加及時的幫助。這樣不僅可以避免因無助帶來的不良情緒反應，而且能有更多機會在教師幫助鼓勵下體驗成功的美好情感，多次成功將會引發幼兒產生努力堅持做完一件事的願望，如此良性循環，便是圍繞這條教育目標家園相互配合的落腳點。至於自選活動內容，家長可有意識地爲孩子提供自選的機會，如今天吃什麼？去哪裏玩？媽媽要做自己的事，你自己想做什麼？等等，在孩子自選的活動中，家長要給與必要的關注，纔能有效地促進幼兒實現以上提到的教育目標。