家庭自主教育真的都能“望子成龍”嗎？

　　近日，畢業於北京大學社會學專業的張喬峯在網上發帖，介紹近一年來他讓7歲的兒子退學、自己在家教育孩子的體驗和總結，並稱將籌辦“北京龍學園美式家庭學校”，招募和兒子同齡的學生。該帖引發網友熱議，教育專家指出，家庭自主教育更能體現孩子的性格個性，但家長不能盲目，而且家庭自主教育與目前的義務教育法相違背，並不合法。(6月4日《新京報》)　　衆所周知，偉大的發明家愛迪生一生只上過三個月的小學，他的成就是靠母親的耐心教導和自修得來的。但是，筆者想說，不是每個孩子都能成爲愛迪生，“家庭學校”還請三a思。　　首先，這個社會的大環境已經變了，誘惑越來越多。在校園裏，統一的規範管理利於孩子形成健全的人格。暫不論家長有沒有時間無時不刻地關注着孩子，一個心智尚未發展健全的7歲孩童，脫離了集體，很容易變得自我。在學校裏，一個孩子要面對的，是如何與同齡人交往，如何和老師相處這些問題，作爲羣體中的一員，如何與羣體保持密切聯繫，如何處理錯綜複雜的人際關係，都是人生的重要課題。而在家庭學校中，孩子不但容易產生孤獨感，更容易一切以自我爲中心，唯我獨尊。　　從古代的私塾到現代的校園，學校教育經歷了幾千年的發展，自然有其巨大的優越性，學校統一的規範的制度，有利於孩子形成良好的生活和學習習慣，校園裏同學之間的競爭，也容易讓孩子產生學習的動力，這些都是家庭學校無法比擬的。作爲一個北京大學社會學專業的畢業生，既然他自恃有北大學歷，對自己教學很有信心，可以擔負所有課程的授課，那他無形之中不是將自己置於學校教育的優秀品的地位麼？如今，對學校教育嗤之以鼻又是鬧哪般？其次，他的知識面真的能負擔所有的課程麼？筆者對此還是持保留態度。　　學校教育雖然存在一定的侷限性，但在每個人的成長過程中都起着關鍵性的作用，不要等經歷了“家庭學校”帶來的成長問題再來反思。家長在面對這個問題時還請理性思考，不能拿孩子的未來做實驗。