晚飯後，女兒爲了想看手機影片，跟我展開大對抗。
「來剪指甲!」「不要!」
「不然先練鋼琴!」「不要!!」
「指甲剪了纔好彈鋼琴，還是先剪指甲好了!」「不要!!!」
「都不要?好，那現在就去洗澡睡覺，從今天起不準再看手機!」(媽媽氣起來就是這樣)。
「昨天說好今天要好好練習，如果不能遵守約定，那我也不讓妳看手機!」(我開始碎念)。
她開始賭氣不說話。
僵了五分鐘，我知道硬脾氣的她會繼續拗下去，然後我也會翻臉。爲了不想兩敗俱傷，我得想辦法破解。
「這樣好了，」，靈機一動，我拿來便利貼與簽字筆坐下來，「我把要做的事畫出來。」，塬本在旁邊生氣的她，一看我有新把戲，好奇地湊過來看。
「這張是剪指甲。」，我在便利貼上畫了一隻手及很醜的指甲。
「這張是彈鋼琴。」，我畫上黑白鍵，她開始搭腔：「妳會畫鋼琴嗎?」。
「這是洗澡。」，蓮蓬頭嘩啦啦的水也畫上，她還提醒我加上刷牙。
「這是看手機。」，女兒最期待的就是洗澡後讓爸爸幫她吹頭髮，她一邊看YouTube 神祕蛋影片(恐怖的上癮)。
「最後是睡覺。」，媽呀我真不會畫畫，幾張便利貼都像鬼畫符。
「好了!這些是要做的事，」，我把便利貼一張張貼在桌子上，「妳來排順序!想先做哪一件?」
說也奇怪，把該做的事一一畫出來後，局面似乎就清楚了。女兒毫不猶豫地拿起「剪指甲」，排在第一張(奇怪，剛剛還在強烈抗議不要剪指甲，現在竟然輕易接受了?)
接着，她拿起「彈鋼琴」排在第二張，「洗澡」、「看手機」、「睡覺」，她拿起一張張便利貼依序排列，順序跟平日作息一樣。
「啊!我忘了，還有一件事，」，我叫出來，「什麼事?」，她問。
我在便利貼上畫了一大一小的人頭，中間有愛心，「親親啊!忘了畫親親～」。
女兒笑了!她把「親親」放在最後，想了想，又把它移到「睡覺」前。
「好囉!順序排出來了!這就是妳的 schedule 嗎?」，她笑了笑，肯定地點頭。
於是，程序開始流暢地進行。她很配合地坐下來剪指甲、剪完指甲練鋼琴、練完鋼琴去洗澡，每做完一件事，她就在便利貼上畫一個 X，臉上寫滿得意。
關燈準備睡覺，她突然「啊!」一聲說：「馬麻!我還沒在手機跟睡覺的紙條上畫 X X 耶!」，我覺得她好可愛，抱着她親了幾下：「沒關係!明天早上再畫吧!」。
母女戰爭消弭於無形，我們懷着對彼此的愛意，幸福入眠。
孩子叄歲後，我益發體會「掌握大方向就好」的哲學。
隨着孩子越大、自主性越強，她對「命令」與「干涉」的排斥感也越大，雖然我本來就希望孩子能獨立自主而非只是「聽話」，然而實際面臨「控制」不了她的場面時卻仍不免生氣。每當這種時刻，我總是提醒自己勿忘初衷，連我自己都不喜歡被指使、被命令，何況是「自我」正在萌芽的孩子?「反抗」是擺脫威權必要之惡，身爲父母的我們如果不希望走回權威教養的老路，勢必得學着應對。
在摸索的路上，我發現「框架內的自主」是很有用方法，也就是父母訂出大塬則，(例如功課要做好、鋼琴每天練、九點準時上牀睡覺)，至於順序如何、怎樣達成，適度放手讓孩子自主決定，只要她最後達到大方向的要求，其餘旁枝末節就不必干涉。孩子需要自主空間，同樣也需要父母訂出框架，過度自由讓她們失去方向、過度控制也會導致她們反抗，「框架內的自主」一方面讓孩子安心，另一方面也讓孩子有決定權，當父母不再事事幹涉、步步相逼，孩子也對自身事務有適度決定權，她能從中獲得自主的成就感，從而驅動內在動力。只不過，每個孩子的個性都不同，分寸的拿捏得靠父母與孩子一起摸索。
「自主」是對自己負責的表現，擁有決定權才能談真正的責任。「能決定，也能負責」是我對五歲女兒的期許，從她的反應中，我看到「自主」帶來的動力!
後記：自從那天想出「我畫便利貼、妳來排順序」的點子，接下來幾天，她都非常熱衷於這樣的「遊戲」(她最喜歡在事情做完時在便利貼上畫X的一刻)。這招之所以有用，或許也是因爲便利貼貼出可預期的順序發展，從而帶給她安心感吧?!
