設計意圖:
《綱要》中指出:要引導幼兒樂意與人交往,學習互助、合作和分享,有同情心。“分享”這一概念和行爲,在人際交往中是很重要的一環,而小班幼兒往往以自我爲中心,缺乏與同伴交流的意識。爲了幫助孩子初步懂得與人和睦相處,感知與人分享是快樂的,在本次活動中,主要是引導幼兒學習與同伴分享食物、玩具。讓不善於用言語表達的幼兒通過動作、圖象等非言語的表達方式來表現自己的感受,從而讓每個孩子都獲得表達的機會。
一、活動內容:小班社會活動:《分享真快樂》
二、活動目標 :
1、理解故事內容,感受分享的樂趣。
2、初步學會與人分享事物。
三、活動準備:
1、知識經驗準備:事先讓幼兒與同伴分享自己帶來的水果。
2、物質準備:PPT、一個蘋果、幼兒自帶食品或玩具若干。
四、活動過程:
(一)出示一個蘋果,談話引入。
提問:
1、小朋友,這是什麼?
2、如果你有一個蘋果,大家都想吃,我們應該怎麼辦?
(二)播放課件,分段閱讀故事,理解故事內容。
1、師幼一起閱讀PPT第一頁至第二頁,提問:
圖上有誰?它在做什麼?
2、閱讀PPT第三頁,討論:
小熊爲什麼把蜂蜜藏起來?
3、閱讀PPT第四頁至第七頁,提問:
當其他小夥伴發現小熊沒有把食物拿出來時,是怎麼想的?
4、閱讀PPT第八頁至第十頁,提問:
爲什麼小熊的臉上是笑眯眯的?
小結:小熊把最喜歡吃的蜂蜜,與大家一起分享,所以大家都感到高興、快樂。
(三)完整欣賞故事,進一步感知分享的樂趣。
提問:如果你是小熊,你會怎麼做?
(四)師幼共同討論、小結。
1、如果你有好吃的東西,好玩的玩具,你會怎麼做?
2、別人把好吃的東西,好玩的玩具和你一起分享,你會覺得怎麼樣?
小結:我們關心別人,別人就會快樂。看到別人快樂,我們心裏就會高興。
(五)活動延伸:與同伴分享自己帶來的食品或玩具。
幼兒園學會分享教案:學會分享
一、教學理念:
分享是健全人格的重要組成部分。從小對幼兒進行分享教育,可以讓幼兒學會分享和體驗分享後的快樂,爲形成健康的心理品質打下良好的基礎。而今的孩子大多數是獨生子女,特別是小班孩子,自我爲中心的表現比較突出,喜歡獨享玩具、食物……且不能體會其他人的感受,常爲一個玩具而爭吵,這不利於幼兒良好心理品質的形成,針對幼兒的情況設計了本次活動,讓幼兒在分享食物的過程中,體驗分享的快樂,從而培養幼兒大方、豁達的良好個性心理品質。
二、活動設計:
(一)、活動目標
樂意與朋友分享食物,體驗分享的快樂。
(二)、活動準備
各種好吃的食物若干
(三)、活動過程
1、心理前測:
讓幼兒自由品嚐食物。
2、第一次心理輔導:
與幼兒討論:沒有吃到東西的小朋友會怎麼樣?怎麼辦?
3、第一次行爲練習:
幼兒自由拿糖果,注意觀察幼兒的表現。
4、根據幼兒的表現,進行第二次心理輔導:
請幼兒說說分享食物的感受。
5、第二次行爲練習:
幼兒自由拿糖果,注意觀察幼兒的表現。
6、根據幼兒的表現,進行第三次心理輔導:
幼兒自由和同伴說說你和誰分糖果?你高興嗎?
7、鼓勵 幼兒與他人分享自己的食物,體驗分享的快樂。
8、告訴幼兒生活中還有許多事物可以與他人分享。
幼兒園學會分享教案:學會分享快樂多
活動目標:
1、知道分享能交到更多的朋友。
2、願意將自己的玩具與零食與小朋友一起分享。
活動準備:
PPT視頻、好習慣寶寶貼畫。
活動過程:
一、活動導入
1、“聽”故事提問導入:小猴子過生日發生了什麼事情?請聽故事《小猴子的生日晚會》
二、基本部分
1、安靜聽故事,情境導入。
教師提問:小動物們爲什麼都走了?
教師總結:小猴生日,小動物都來爲小猴慶祝生日,可是小猴卻說生日蛋糕是媽媽買給他的,他纔不願意和大家一起吃,大家都失望的回家了。
2、“看”動畫提問導入:小朋友,你們願意把自己的東西給別人吃嗎?
3、認真看動畫,啓發思考,教師提出如下問題
(1)故事告訴我們什麼是分享?
(2)寶寶學會分享了嗎?
(3)小朋友,我們以後應該怎樣與好朋友一起分享?
4、幼兒有疑問可再次觀看動畫,老師根據本班級幼兒共性特徵及個體差異,對動畫進行暫停或播放,結合劇情節點,在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結:故事告訴我們:分享就是將好吃的跟大家一起吃,好玩的玩具跟大家一起玩,同樣別人也會將好吃的和好玩的跟你一起分享,這樣你會得到更多的玩具,也會有更多的小朋友和你做好朋友。
5、圖譜演示
教師出示兩張圖片並講述圖片故事,讓幼兒判斷對錯並說明原因。
教師看圖總結:小朋友分享是件快樂的事,我們除了要跟好朋友之間分享玩具外,還要跟爸爸媽媽分享幼兒園快樂!
三、結束部分、遊戲互動。
遊戲名稱:《我會分享》
遊戲準備:圖書、零食、玩具若干
遊戲玩法:分組遊戲,教師每組發一件物品,鼓勵幼兒學會分享。
活動延伸:
(1)帶領幼兒唱讀《弟子規》經典
“己有能 勿自私 人所能 勿輕訾”
(2)日常生活中鼓勵幼兒多與同伴分享自己的東西;
(3)和家長聯繫,習慣養成延續至家庭中落實。