活動目標：
1、感受詩歌所營造的藝術氛圍。
2、體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境。
活動準備：
兩段不同風格的音樂，兩幅背景圖，與詩歌內容相關的小圖片。
活動過程：
1、遊戲：爲太陽公公、月亮阿姨找朋友
（1）師：每個人都有好朋友，小鳥和小樹是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。誰是它們的好朋友呢？請小朋友幫忙找一找。
（2）（教師出示黃色背景和黑色背景，分別播放兩段不同風格的音樂）
師：（隨音樂提示幼兒）“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”
鼓勵幼兒把小圖片（與兒歌內容有關的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等）送到不同的背景上。
（3）師幼一起觀察兩組圖片
師：太陽公公的好朋友是誰？（小兔子，小狗，小雞……）
爲什麼說它們是太陽公公的好朋友？（引導幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了。）
師：月亮阿姨的好朋友是誰？（小花，小草）
爲什麼說它們是月亮阿姨的好朋友？（引導幼兒說出月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡着了。）
2、利用圖示學習詩歌
（1）師：這些小圖片中藏着一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧 （教師用兩種不同的音色、語調示範朗誦詩歌。）
師：你聽到了誰？請你把它們找出來排排隊。
（2）師：他們找對了嗎？我們再來聽一聽，聽的時候小朋友們檢查一下他們到底找對了沒？（請幼兒檢查並去除多餘的小圖片）
（3）師：爲什麼說白天真熱鬧？（太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。）
夜晚是怎樣的？（月亮出來了，小花小草都睡着了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。）
（4）師：我們一起來念念這首好聽的詩歌吧。
3、學習創編詩歌
（1）（出示兩幅不同的小圖片）你們能把它們編進詩歌裏嗎？（請幼兒排列兩幅小圖片，然後根據圖示念一念。）
（2）教師和幼兒一起念一念新編的兒歌。
4、遊戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩
師：你們願意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？
師：（播放“太陽出來了”的音樂）太陽公公出來了，我們一起來玩一玩吧。
（播放“月亮出來了”的音樂）月亮出來了，該回家睡覺了。
詩歌《太陽和月亮》
太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。
月亮出來了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚靜悄悄。
活動目標：
1、體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學習有表情的朗誦詩歌。
2、學習短句“….醒來了”、“….睡着了”
3、感受詩歌所營造的藝術氛圍，嘗試根據已有經驗仿編詩歌。
活動準備：
1、抽拉式大背景圖一幅，小鳥、小花、小朋友、太陽和月亮的圖片。
2、各種小動物圖片。
3、音樂：《公雞叫聲》、《快樂的早晨》、《雪之夢》
活動過程：
一、導入：播放音樂①聽聲音：（公雞叫聲）
提問：聽！什麼聲音？
公雞叫是在告訴我們怎麼了？
那天亮了誰會出來呢？
小朋友們真聰明，懂得這麼多！快給自己放串鞭炮吧！
二、分段配樂理解詩歌內容。
（一）、理解詩歌第一段內容。
1、出示圖一，播放音樂②
教師邊操作教具邊提問：
師：咦！太陽出來了，誰醒來了？引導幼兒說短句：
幼：小鳥；小花；小朋友。
師：我們用好聽的話說，太陽出來了，誰醒來了？
幼兒：太陽出來了，小鳥醒來了∕小花醒來了∕小朋友醒來了。
師：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，他們會做一些什麼事情呢？
幼：刷牙洗臉、上幼兒園、唱歌、跳舞、做遊戲。
師：哦……他們會做那麼多事情啊！白天真熱鬧呀！
師：小朋友們和老師一起把我們剛纔說的連起來說一說吧！音樂②，師幼一起和着音樂說詩歌第一段。
2、感受熱鬧的氣氛，隨音樂師生共舞。
師：太陽出來了，小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什麼事情呢？
幼：刷牙；上幼兒園；畫畫；唱歌；跳舞；做遊戲……
師：讓我們來小動物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做遊戲熱鬧一下吧！
3、感受熱鬧的音樂:隨《快樂的早晨》的音樂，師生共舞。
（二）、理解詩歌第二段內容。
1、師：哎呀！太陽公公玩了一天累了，回家了，誰會出來呢？
師：月亮出來了是什麼時候呀？
晚上的時候我們要幹什麼了？
2、出示圖二，播放音樂③
教師邊操作教具邊提問：
師：咦！月亮出來了，誰睡着了？引導幼兒說短句：
幼兒：月亮出來了，小鳥睡着了∕小花睡着了∕小朋友睡着了。
引導幼兒做睡覺的動作。停止在睡覺的樣子，問：小朋友現在感覺怎麼樣？
幼：很安靜、沒有聲音、一點聲音也沒有。
教師概括：哦！小朋友們說得非常對！很安靜一點聲音也沒有，我們來用一個好聽的詞語來說：靜悄悄。
3、師幼一起小結：對了，靜悄悄，我們一起來說一說，好不好！（完整說詩歌第二段）
師：夜晚靜悄悄，大家都睡着了。我們也休息吧。在《雪之夢》安靜的音樂中做小花、鳥睡覺的動作。
（三）配合音樂，整體感受白天和夜晚的不同。
1、師：小朋友們太棒了！那我們一起來把前邊的也連起來說一說吧！
2、播放音樂④⑤，幼兒完整朗誦詩歌。
三、創編詩歌 ：
1、深入提問，激發幼兒想象，鼓勵幼兒用詩歌中的結構回答。
師：太陽出來了，小鳥醒來了，還有誰會醒來呢？
幼：太陽出來了，小兔醒來了∕小草醒來了∕蝴蝶醒來了∕媽媽醒來了…………
教師小結：太陽出來了，小兔醒來了∕小草醒來了∕蝴蝶醒來了∕媽媽醒來了……白天真熱鬧。
師：月亮出來了，還有睡着了？
幼：月亮出來了，大象睡着了∕小螞蟻睡着了∕蜻蜓睡着了……
教師小結：月亮出來了，大象睡着了，小螞蟻睡着了，蜻蜓睡着了……夜晚靜悄悄。
2、幼兒集體把創編出來的詩歌朗誦一遍。
四、完整欣賞詩歌。
1、幼兒欣賞詩歌。
師：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《太陽和月亮》。
2、師：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡着了？
3、看圖片，師生共同朗誦詩歌。
五、遊戲：《白天和黑夜》。
遊戲規則：《快樂的早晨》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、小動物醒來蹦蹦跳跳的動作；《睡着了》音樂時回到自己的座位坐睡覺的動作。
太陽和月亮詩歌教案：公開課《太陽和月亮》
活動目標：
1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。
2、初步理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。
3、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡着了”說一句話。
活動準備：
1、兩段不同風格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。
2、圖片若干（小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等）。
活動過程：
一、導入
1、聽音樂入室（播放《森林狂想曲》）
今天活動室除了來了那麼多客人老師，還來了兩個特殊的小客人。
2、出示圖片太陽
（1）教師：小朋友們好。幼兒：太陽公公好。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽出來了，白天到了，你們去幹什麼呀？
幼兒自由回答。
教師：太陽出來了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做遊戲了，白天真熱鬧！
3、出示圖片月亮
教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。
幼兒：月亮好。
教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們要去幹什麼呀？
幼兒自由回答。
教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡着了，夜晚靜悄悄！
二、看圖理解兒歌
1、分別出示太陽和月亮，提問：太陽出來了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰醒來了？
2、引導幼兒用兒歌裏的話說出來。
幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了……
3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎麼樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。）
教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。
4、瞧，月亮出來了，誰睡着了？
5、引導幼兒用兒歌裏的話說出來。
幼兒：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……
6、月亮出來了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎麼樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄。）
教師：我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。
三、學習有感情地朗讀兒歌
1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽（教師朗誦）
2、請小朋友根據老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。
教師：好聽嗎？
幼兒：好聽。
教師：那我們看着動畫片一起來邊看邊念。
3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什麼樣的聲音來念好聽？
教師：對了太陽出來了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段。
幼兒和教師一起念。
4、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什麼樣的聲音來念好聽？
指名回答。
教師：月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念，我們一起來試試。
幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好，現在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。
6、孩子們讀得真好，聽得老師心裏真高興，如果加上動作來讀會更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜歡的動作來試試吧，小朋友準備好了嗎？
7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌
四、創編詩歌
1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了？
指名說。
2、月亮出來了，還有誰睡着了？（引導幼兒用“醒來了”“睡着了”說一句話。）
3、小朋友們說得真好！聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來了許多動物朋友，它的這些動物朋友有的是醒來了的，有的是睡着了的；等會你拿到以後和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡着了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請出來吧。
3、幼兒找一找，說一說，貼一貼。
4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進詩歌裏，請你們幫幫忙好嗎？那我們一起來讀給客人老師聽。
5、引導幼兒創編詩歌。
四、遊戲：白天和夜晚
1、太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們願意嗎？（教師播放音樂《森林狂想曲》，並說太陽出來了，我們一起做着你喜歡的動物的動作一起做遊戲吧。接着播放音樂《搖藍曲》，並說月亮出來了）
2、再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽又出來了，寶貝們，我們一起去外面做遊戲吧。
