活動目標：
1、探索發現故事中的排序規律，嘗試根據規律排列圖案。
2、通過觀察、比較，逐步學會判斷推理的能力。
3、在遊戲和動手操作等活動體驗體驗幫助別人的快樂和成功感。
活動準備：
1、繪本《亂七八糟的魔女之城》PPT。
2、操作卡。
活動過程：
（一）導入活動。
1、教師：今天，我們班來了一位小客人，她是誰呀？
2、這是一位調皮的小公主，在出去玩時迷路了，想請小朋友幫幫她，你們願意嗎？
3、她的家在規律之城裏面，我們一起幫她找找回去的路吧。
（二）欣賞繪本PPT，瞭解按規律排序。
1、瞭解排序規律。
教師：公主來到了城門口，可是門是鎖着的，守門的大樹怪搖晃着樹枝不讓公主進去，並告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。
教師：每棵樹上都有一把鑰匙？到底哪一把纔是打開城門的呢？我們來聽聽大樹怪的提示（播放錄音）
教師：剛纔大怪樹告訴了我們一個關於水果的規律？誰聽到了？
教師小結：原來這個規律是：兩個蘋果、一個梨、兩個蘋果、一個梨。
教師：誰找到這棵樹了？它是第幾棵？我們一起來看看對不對？兩個蘋果、一個梨、一個梨、兩個蘋果。所以樹尖上的這把就是正確的鑰匙。
2、尋找規律，鞏固對規律的認識。
教師：在公主前面出現一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發現了什麼？走着走着突然前方出現了很多岔口，那公主走哪條路才行呢？請你們幫忙找找看。
教師：我們一起來看看這條路的前半部分有什麼顏色規律？
教師：那我們接下來應該怎樣走下去？
3、引導幼兒通過觀察找出猴子的規律，並按規律填補所缺。
教師：真厲害，我們找到了正確的路，公主繼續往前走，又會遇到什麼困難呢？（播放錄音）
教師：這邊有幾隻猴子？他們分別在玩什麼？
教師：我們在來看看旁邊的這一羣猴子，他們後面有幾個空位子？
教師：要幫助這三隻猴子找到他們原來的位置，就要找出這羣猴有什麼的規律，誰知道？
教師小結：原來這個規律是：兩個倒立的、一個玩碗盤子的、兩個倒立的、一個玩碗盤子的。
（三）填補空缺的地方，完成規律。
教師：公主給猴子們找回了各自原來的位子，猴子們也給公主指路了，公主接着出發了。
教師：這裏有幾座橋？每一座橋上都有破洞，學要用木板把它修好，我們來看看橋上都有什麼圖案的木板？（星星、月亮、白雲圖案）
教師：我們在修橋的時候要先找出這座橋的規律，然後選擇正確圖案的木板再鋪上去。下面就請你去試一試吧。
（2）幼兒操作，教師指導，講評糾錯。
教師：誰來說說看你是按照什麼規律排列的？
教師：在你們的幫助下，公主過了橋，終於找到了自己的家。你們想看看公主住的城堡是什麼樣的嗎？走，我們去瞧瞧。
活動延伸：
區域活動：在數學區投放修橋圖片，讓孩子繼續鞏固有規律的排列，也可以按照要求排隊。
活動目標：
1、探索、發現故事中隱藏的排序規律。
2、積極參與排序活動，在活動中嘗試自主按規律排序。
3、培養幼兒遇到問題積極想辦法的意識。
活動重難點：
活動重點：發現並理解故事中的排序規律，積極地動腦、動手操作按規律排序。
活動難點：幼兒自主的按規律進行排序。
活動準備：
1、PPT課件
2、操作卡人手一份、膠棒。
活動過程：
一、談話活動導入，激發學習興趣。
師：小朋友，我們在生活中都會遇到一些困難，當別人遇到困難的時候，我們應該怎麼辦？有一位調皮的公主也遇到了困難。我們一起來幫幫她吧。
播放課件：小公主在出去玩時迷路了，她的家在規律之城裏面，我們一起開動腦筋，幫她找找回家的路吧。去規律之城要經過哪些地方呢？
二、故事情節貫穿，理解排序規律。
1、觀看課件，引出排序的規律。
（播放課件）師：公主來到了城門口，可是門是鎖着的，守門的大樹怪搖晃着樹枝不讓公主進去，並告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。
（切換課件）師：每棵樹上都有一把鑰匙，到底哪一把纔是打開城門的呢？我們來聽聽大樹怪的提示（出示提示）師：那棵樹上的果子是從下往上以蘋果、蘋果、梨的規律排列的。請小朋友跟我一起來讀讀。現在請你們找找看哪棵樹上的鑰匙符合大樹怪的提示呢？這棵樹上的果子正好是從下往上蘋果蘋果梨，又是蘋果蘋果梨的規律來排列的，和大樹怪的提示一樣，原來這把鑰匙就是打開城門的鑰匙。我們再看看其它樹上果子是怎麼排列的，一起讀讀這棵樹上的果子。小朋友們真聰明，幫助公主找到了鑰匙。
小結：像剛纔那棵樹上的排列方式一樣，能按照蘋果蘋果梨這樣的順序一直說下去，這就是有規律的排序。
2、尋找規律，鞏固對規律的認識。
（操作課件）師：公主走進規律之城，在她前面出現一條彩色的大路，你們看看這是一條怎樣的路，你發現了什麼？(幼兒發現有三種顏色排序的彩色的路)
走着走着突然前方出現了很多岔口，那公主走哪條路才行呢？請你們幫忙找找看。（幼兒發現和大路顏色排列順序一樣的小路，個別幼兒上前點出自己認爲正確的路。）
3、填補空缺的地方，完成規律。
師：公主繼續往前走，來到了懸崖邊，你們發現了什麼？怎麼辦呢？（發現三座需要修補的橋）。我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋，你們仔細看看空缺的地方應該補什麼？爲什麼？（引導幼兒觀察並按星星、月亮、月亮的排列順序）
修好以後一起讀一讀。我們把第一座橋修好了，接下來我請小朋友來修另外兩座橋，有誰願意來試試的。（幼兒說說自己的發現，按照前面的排列順序將空缺的部分添補好）。
小結：在你們的幫助下橋都修好啦，第一座橋的木板排隊方法是按照星星、月亮、月亮的規律進行排列；第二座橋的木板排隊方法是按星星、月亮、雲朵的規律進行排列；第三座橋的木板排隊方法是雲朵、雲朵、月亮的規律進行排列。
三、動手操作練習，運用規律排序。
1．引出操作任務。
師：公主在大家的幫助下順利的過了河，繼續往前走，翻過一座山，前面又出現一條河，哎呀，這條河上的橋怎麼了呀？一塊木板都沒有了，全掉光了。你們願意挑戰一下來修這條橋嗎？那麼咱們先設計一下這座橋是按什麼規律來修（幼兒根據已有的經驗，討論出不同的規律。）
2、出示材料，交代操作要求。
師：老師給你們每人都準備了一張操作卡，另外還有許多星星、月亮、雲朵的小木板，請你們將這些小木板有規律的排好隊，注意不能有縫隙，不然橋會不穩的。（幼兒瞭解操作內容以及操作要求。）
3、幼兒進行操作，教師巡迴指導。（幼兒自由操作，運用規律排序。）
四、交流分享活動，體驗活動快樂。
幼兒相互參觀同伴製作的橋，並與同伴分享交流自己製作的橋是按照什麼規律排序的。
師：你是怎麼排的？有誰是和他一樣的？（個別幼兒介紹自己排列規律，其他幼兒幫助檢查。）
師：在你們的幫助下，公主過了橋，終於找到了自己的家。
你們通過積極的動腦筋，想辦法，幫助迷路的公主到了家，你們高興嗎？我們一起來看看公主住的城堡是什麼樣的嗎？（幼兒看課件活動結束）
