從個性上來說，每個孩子都有其獨特的個性特點：小孩子的性格都不相同，有的生性靦腆、內向些;有的生龍活虎、很外露;有的孩子較爲膽小;有的則從小就似乎天不怕地不怕;有的孩子喜愛運動，整天不知疲倦地跳啊跳的;有的則像只小貓，整天蜷在家裏不愛動。作爲年輕父母，對於幼小的孩子除了給予各方面的照顧和關懷外，還要注意從細小的方面觀察自己的孩子，這樣可以更準確地瞭解孩子的性格，然後採取不同的方法去指導、幫助和鼓勵自己的孩子。不管孩子是什麼樣的天性，都應接納孩子的特點，在此基礎上不斷完善。
此外，幼兒時期孩子的自尊心脆弱，沒有評價能力，所以如果家長威脅孩子向老師告她的狀，說她在家表現不好，她會有危機感，從而會產生過激行爲。這個期間，孩子還不太會用對錯來看待他的行爲，如果被訓斥，他會很茫然，很委屈，不知道你在說什麼。孩子良好的個性要慢慢培養，但在此過程中，一定要注意保護孩子的自尊心。
在瞭解了孩子的年齡特點和個性特點後，我們再來看看這些孩子的行爲後面有哪些潛臺詞，家長應該怎樣理解、怎樣做呢?
1.淘氣的壯壯很合羣，愛幹活——從缺點中尋找優點
壯壯真是太淘氣了，他力氣很大，身體也比同班的小朋友都大一號。媽媽最擔心的就是一到幼兒園去接壯壯，就有人向她告狀，甚至責備她，你是怎麼教育孩子的?有時，壯壯把小朋友的手咬青一大塊，害得她又是向小朋友的奶奶道歉，又是給小朋友買吃的，小朋友還好長時間看見她兒子就繞着走;有時，壯壯把坐得好好的小朋友推倒在地，然後在旁邊哈哈大笑，怎麼跟他講好好和小朋友玩兒，你打人家，人家會很疼的，他似乎都聽不進去。媽媽說，因爲壯壯，她都老了許多，太操心了。
分析：當問到壯壯是不是人緣不錯、是不是很會玩遊戲、小朋友是不是都喜歡和他在一起，問媽媽是不是兒子總幫老師幹活，媽媽也承認。說壯壯就是能幹活，力氣大，熱心腸。其實，每個孩子都有優點，建議媽媽儘快對孩子的優點作出評價，讓孩子的優點來包圍缺點，這樣才能讓孩子儘快改正，而不是僅就缺點論缺點，這樣孩子接受不了。
2.“內向”的威威懂事理——孩子的弱點變優點
看見威威是在幼兒園的院子裏，當時幼兒園已經下課了，大人們站在院子裏等孩子放鬆地玩幾分鐘。一位老人走到諮詢臺前，提起了她孫子威威太老實、內向、不愛動、膽小。說着說着，威威就過來了，只見他站在桌子前看着老師的樣子很從容，並沒有看出膽怯的樣子。老師問他：“你爲什麼不去玩兒呢?”他說：“我玩兒過了。”老師又問：“現在又怎麼不玩兒了呢?”威威回答說：“我在等着打鈴。”
果然，在威威說完之後的一分鐘之內，幼兒園的鈴聲就真的響起來了。其餘的孩子幾乎都滿頭大汗地到處找大人的身影，喊媽媽，叫爸爸，只有威威踏踏實實地和奶奶牽着手走出了院子。威威從頭至尾表現得從容大方，思維邏輯十分清晰，有條不紊，給人不是內向的感覺，而是很穩重。
分析：有的內向的孩子不愛動、膽怯，但威威不屬於這樣的孩子。像威威這樣的孩子自控能力很強，很懂事，適合做班上的管理工作。建議家長認識性格內向與思維開放的關係，與孩子平等交流，多給孩子分配任務，並向老師提出讓孩子當班長或做一些其他能協助老師的工作。
3.像女孩子的章章也可愛——接納孩子的性別和性格
媽媽說章章太像女孩子，媽媽一來接章章，章章立刻把媽媽的包接過來抱在懷裏，生怕累着了媽媽;老師也誇章章，說老師講完課後，章章馬上拿板凳讓老師歇着，還誇老師的衣服漂亮。章章長得很可愛，白淨，一雙大眼睛很有神，媽媽如果說：“那個阿姨可喜歡你了，你親她一下吧。”章章立刻很配合，很富有情感地親了阿姨一下，很有幸福感的樣子。媽媽說到激動處，還說：“我喜歡男人就要有個男人的樣子，生龍活虎最好。沒辦法，章章跟他爸爸一樣，婆婆媽媽的，沒出息。”儘管媽媽總說章章，可章章從來都不反駁，每次都笑眯眯地看着媽媽不作聲。
分析：生活中，各種性格的人很多，成功的人也不都是一種性格，有的雷厲風行，有的沉穩有定力，只要努力，只要有能力，只要腦子靈活，只要肯上進，每個人都會走上成功之路，這跟像不像女孩子沒什麼必然的關係。章章對人的情感是深厚的，人際交往也非常好，他因爲周圍有這麼可愛的人而幸福，對於孩子的成長來說本身就是健康的。建議媽媽接受孩子的天性，最好別總數落孩子，長期這樣做對孩子心理健康不利，會使孩子變得消沉、不自信。同時，建議家長增加章章參與男孩子的活動，如踢足球和賽跑等。
4.做錯事的娜娜本意好——理解孩子的好意並及時表揚和感謝
娜娜長得特別可愛，頭髮有些卷。媽媽說她就是有些愛搗亂。比如，一次娜娜看見爸爸用電腦時旁邊沒有燈，於是就想去把落地燈搬過去給爸爸照亮。可落地燈的底座太沉了，結果落地燈一下子倒在地上摔壞了。結果娜娜被爸爸狠狠地訓斥了一通。還有一次，媽媽生病了，娜娜到廚房去端爸爸爲媽媽熬好的雞湯，經過客廳去臥室的路上，雞湯灑了一地、一身，純毛地毯也弄髒了，又被爸爸訓了一次。娜娜撅着嘴幾天不理爸爸。
分析：其實爸爸也知道娜娜的好意，就是太心疼落地燈和地毯了，沒有心疼和感謝孩子的好意。這樣孩子會有好心不得好報的感受，還會有自己有“怎麼那麼笨”的評價，還會因爸爸的責備而擔心爸爸不再喜歡自己了，這樣對娜娜的健康成長非常不利。建議爸爸把物質方面的損失放在一邊，先表揚和鼓勵孩子的積極做法，必要時指導孩子應該如何搬落地燈，如何端雞湯。
5.好動手的源源不礙事——鼓勵孩子的好奇和參與心理
一次，媽媽帶着源源和姥姥、姥爺去劃腳踏船。腳踏船的舵很難掌握，往前推，船向右，往後推，船向左，舵在中間船走直線。媽媽費了好半天的力氣才明白這個道理，但還是掌握不好。在這個過程中，源源總嚷嚷着：“我來弄，我來弄。”媽媽拗不過他時，也讓他掌一會兒舵。可租船時間快到了，他們的小船被卡在了一個小角落裏出不來了，源源還要搶舵，媽媽就真急了，向源源瞪起了眼睛，因爲多幾分鐘就要多付半個小時的錢。源源氣得哭起來。
分析：每個家長都是從小時候過來的，都曾經有過孩子一樣的心情。其實，好多事孩子都想自己做，好多好玩的事，孩子都想親自參與。孩子積極參與的心理是最好的學習心態，作爲家長應該很好地把握孩子這種心態並利用好時機，對孩子進行教育，而不是因爲10元錢的租船費而剝奪孩子參與的機會。建議再遇到這樣的情況，索性媽媽就讓源源掌舵，直到劃出那個小角落爲止。
6.孩子真的不體諒大人的辛苦嗎?-媽媽的辛苦要和教育分開談
媽媽把蛋蛋接回家後，趕緊去做飯了。蛋蛋提出要吃雪糕，媽媽答應了;蛋蛋提出要看電視，媽媽也答應了。媽媽在廚房忙的時候，還要時常出來看一看蛋蛋需要什麼，看看蛋蛋是不是又淘氣了。後來，媽媽看見蛋蛋吃完雪糕後，嘴裏叼着雪糕棍在看電視，媽媽讓蛋蛋把雪糕棍拿下來扔到茶几下的垃圾筒裏。
蛋蛋不聽，媽媽說了好幾遍後，蛋蛋還是不聽，而且用挑戰的眼神看着媽媽。媽媽非常氣憤，一把將雪糕棍奪過來，蛋蛋氣憤地衝上來邊打媽媽，邊大哭起來。
媽媽委屈地想：“我本來很辛苦，養你這麼大，你還打我，不理你了。”晚上，孩子來道歉，說：“媽媽我錯了，以後我不打你了。”
分析：蛋蛋的媽媽脾氣有些暴躁，蛋蛋也像媽媽，難怪兩個人會發生衝突。既然兩個人脾氣都不好，總得有一個人讓步吧?應該是媽媽。媽媽是親子交流中有思想的參與者，雖然生養孩子很辛苦，但教育孩子的事不能忘。孩子畢竟是孩子，他是不知道媽媽很辛苦的，也不知道雪糕棍一旦扎到嗓子裏會有怎樣的後果，他需要媽媽的指點。建議媽媽看見孩子堅持不把雪糕棍拿下來時，用轉移注意力的方式來解決問題，並事後告訴孩子其危險之處。比如，媽媽可以說：“蛋蛋，過來，幫我剝一顆蔥好嗎?我實在是忙不過來了，謝謝。”孩子自然會放下雪糕棍，放鬆緊張的神經來幫媽媽。或者也可以說：“那天爸爸給你買的汽車我怎麼幾天都沒見了，去找找好嗎?”家長要明白，任何時候與寶寶形成對峙都是不理智的。
孩子積極參與的心理是最好的學習心態，作爲家長應該很好地把握孩子這種心態並利用好時機，對孩子進行教育。
