從下面故事講起吧~
5歲小朋友的語文能力,超過外面10歲的小朋友
在美國一個小鎮的老人院裏,老人住進來以後,都躲在房間裏不肯出來,彼此沒有交流。
直到隔壁有一所幼稚園的院長,把小朋友們都帶過來上課。這改變了整個老人院的氛圍和結構。
上什麼課呢?就是給老人給孩子講故事,講什麼故事?講老人家這輩子的經歷。
結果很驚人的一個發現是,這些幼稚園的5歲孩子的語文能力,超過外面10歲的小朋友。他們的EQ能力,控制情緒的能力,甚至超過外面的青少年和高中生。
那些老人給孩子講自己年輕的時候有多帥,多少人追,這些故事,他們的家人已經不想再聽了,因爲老人講過太多次了。但是小孩子不一樣,他們喜歡重複而且需要重複。
他們講的是故事。但是我們平時和孩子交流,多數是一些沒有意義,沒有結構的話。
比如:去洗澡;趕快吃飯;不要看電視等等。孩子學到的都是貧瘠的語言。
這就是有意義有結構的故事,對小孩子的深刻影響。
3歲小朋友閱讀結構需要聽故事
小朋友閱讀的結構是什麼?
小朋友在3歲的時候就可以開始培養閱讀習慣。這個時候,他的語言開始豐富了。
但他不認識字,一定要大人講故事給他聽。可是我們的大人現在怎麼樣?太忙?不是,是太懶!所以就沒有人講故事給孩子聽。
如果孩子錯過這個打底的黃金期,就會白白地錯過了構建語言結構的時期。做好這一點,需要愛和閱讀緊密結合。
他們會受到故事的薰陶,通過挑戰比自己大的事情來了解自己,衡量自己,得到快樂,然後成長。
比如:
第一個改變世界的故事
5歲的凱瑟琳拯救了非洲100多萬的兒童
2006年4月6日,美國的一個5歲小朋友凱瑟琳,看到電視上在播非洲的紀錄片,片子裏說,非洲每三十秒鐘會死掉一個小朋友。
凱撒琳捲在沙發上算:一、二、三、四、五......算到三十,她就開始渾身發抖。她媽媽發現,問她怎麼了。她跟媽媽說,哎呀,非洲死了一個小孩啊。
媽媽上網去查原來是因爲瘧疾非洲才死了這麼多小朋友。而瘧疾是通過蚊子傳播的,非洲窮,沒有錢買蚊帳,導致瘧疾肆虐。
媽媽把這些告訴了凱撒琳,小凱撒琳省下了每天在幼兒園吃點心的錢,要給非洲的小朋友買蚊帳。
但是這些還是不夠,怎麼辦?
5歲的凱瑟琳給比爾蓋茨寫信:
親愛的比爾·蓋茨先生,非洲的小朋友沒有錢買蚊帳,沒有蚊帳他們就會死掉,聽說錢都在你那裏。
她還畫了一張獎狀給比爾·蓋茨。
比爾·蓋茨看到了這封信,捐贈了300萬美金給非洲小朋友買蚊帳。所以5歲的凱撒琳救了超過100萬的非洲孩子。
現在非洲有一個村,就叫做“凱撒琳蚊帳村”。
第二個改變世界的故事
9歲的菲利斯,三年在德國種了一百萬棵樹。
菲利斯在看了環保紀錄片《不願面對的真相》,便開始憂心地球的未來。
當年他才9歲,已經領悟到阻止氣候異常是一件刻不容緩的事情。
加上受到肯亞“種樹之母”萬嘉麗?瑪泰的啓發,立刻發下誓言,要在全球各國都種下100萬棵樹,讓地球擁有更多吸收二氧化碳、吐出氧氣的樹木,將危害大氣的溫室氣體降到標準值以下。
結果他在3年裏,發動和影響很多大人和小朋友和他一起種樹,3年在德國種了一百萬棵樹。這是對世界多大的貢獻啊!
第三個改變世界的故事
4歲的伊克巴爾?瑪西赫花6年時間救出4500個童工
4歲的伊克巴爾?瑪西赫在巴基斯坦被賣作童工,6歲時被人營救出來。他花了六年時間救出了4500個跟他一樣的童工,在12歲時被人口販子開槍打死了。
但他的死卻讓一個12歲的加拿大小朋友基爾布格開始去做拯救兒童基金會,在南亞建立了450個學校,每天有45000個童工在上課。
這些有思維構造力的孩子,都在改變世界。這些都是真實故事。
而我們的生活中,現在很多東西限制和束縛孩子的思維構造力!
束縛一:人肉包子媽媽
孩子需要成長的空間,而不是束縛它成長。
兩個小朋友,在爭一個小汽車時吵起來。然後媽媽就跟哥哥說:啊,跟你講過多少次了,出來吃飯不要吵好不好!哥哥說:可是他搶我的汽車。媽媽說:那你給他啊!
這個時候,哥哥問媽媽一個非常重要的問題:爲什麼我要給他?媽媽的答案竟然是:因爲你比較大,你是哥哥,你要讓弟弟。
這個小孩反應非常快,他馬上問媽媽說:哎呀,那我這輩子不是完了嗎?這輩子不可能比弟弟小了啊,將來分財產還要多分弟弟一份!
這個小朋友看得多遠啊,可見他的翅膀有多高。可他的媽媽這時候很火大,她爲了解決眼前的問題,就跟哥哥說:你再不把汽車給你弟弟,我就叫老闆娘來把你做成人肉包子!
好,事情就這麼結束了!
問題在哪裏?這時候孩子學會的是“教育” 還是“教訓”?
我們在培養孩子的翅膀,可是當他有機會飛起來的時候,我們就嫌麻煩,就把他綁住。他就得到了教訓。
束縛二: 語文的文學教育模式
郝廣纔給我們分享了一個他的朋友的故事。他朋友的小孩,在讀小學一年級。語文老師給他出了一道選擇題。
請聽題:
下面哪一個東西會生長?
A 種子
B 小草
C 桃樹
只能選一個,標準答案是什麼?
是小草。
爲什麼?
種子不會生長嗎?
不會,因爲種子會發芽。
那桃樹呢,桃樹不會生長嗎?
不會,因爲桃樹會開花。
所以,只有小草能夠生長。
人是用語言來思考的,語文教育是思考的教育。
想一想,如果我們是用上面那樣僵化的語言在思考,那孩子以後不管學什麼,學得再厲害,也只能做代工,因爲他不會思考了。
這纔是最可怕的。
孩子需要教練,而不是老師。
教練是來發掘你的專長的,而我們現在的老師是把你弄成一模一樣的人。
作爲家長,我們可以做什麼呢?
給孩子講故事,或許可以改變孩子的語言結構,進而影響到他的思考。相當於給孩子裝上了一雙思想的翅膀。
如果你們要說,我的孩子不用變成凱撒琳,不用變成菲利斯,不用變成緹莉。
那我只能說:
老鷹的翅膀是用來飛的,雞的翅膀是用來烤的。
通過講故事,構造孩子的思維,發展孩子的翅膀,讓孩子用雄鷹般的翅膀去改變世界。