一個人的價值觀能夠體現他對事物對人生的態度，孩子從小開始樹立正確的價值觀爲以後鋪平了路，學校教育應該做到這點。
如果用狹隘的、功利的人生觀激勵學生，只能培養出自私的、庸俗的有錢人。只有用高尚的、積極的人生觀激勵學生，才能培養出品德高尚、思想健康的對祖國、對人民有用的人才。
于傑從師範學校畢業後，就被分配到一個偏遠、窮困的鄉村中學任教。出於對他的信任，校領導讓他接手了一個畢業班，並擔任班主任。
鄉村中學的學生基礎不大好，調皮違紀的多，刻苦學習的少。中考日益臨近，學生依然如故，於老師心急如焚。在這個以考試成績和升學率“論英雄”的時代，剛參加工作的于傑可不願意背一個“窩囊廢”的名聲。他想如果不設法調動起學生的學習積極性，那麼中考肯定要考砸!
思來想去，於老師決定拿鄉村的貧窮落後做文章。在班會上，他嚴肅而神聖地說：“大家都是黃土地裏長大的農家孩子，知道面朝黃土背朝天的滋味不好受。如果大家不想改變自己的命運，那就罷了;如果想，就得把書念好，要刻苦學習。中考就在眼前，這可是一次機會，一道關口。考上了中專或重點高中，就能穿皮鞋逛大街;考不上，那就只能穿布鞋，走鄉下的泥巴路……”
這番話似乎起到了作用，學生們一改故態，開始好好學習了。
當時，于傑還特地對一個名叫“育土”的學生說：“你的名字沒取好。要扎扎實賣讀書，否則就活該去耕田挖土……”
數年以後，于傑早已忘卻這些往事。但是，他沒想到這些學生長大以後，給他的來信讓他汗顏。一個在家經商富裕了的學生在信裏說：“對於我們這些沒命考學的貧困子女來講，努力逃出山區不如努力改變山區面貌，也許這纔是我們改變命運的根本。”還有一個從大學畢業後，走上社會的學生在給他的信裏說：“讀書、上學跟穿皮鞋、穿布鞋並無必然聯繫。在當今開放和競爭的社會裏，個體素質纔是成功與否的重要因素……”
于傑看到這些信後羞愧不已，自己的那種激勵是在追求急功近利，完全將讀書簡單化、庸俗化、狹隘化。也許，它多少會有一些效果，能讓學生勤奮起來。但無疑，學生只是在老師應試教育的指揮棒下，成了考試的機器，讀書的目的完全功利化了。
隨着工作經驗的豐富，于傑已經真正認識到，要培養學生成才，只有在積極、高尚的人生觀指引下，通過豐富多彩的教育活動，讓學生對學習真正產生興趣，最終成爲具有一定知識和健全人格的有用人才，纔是教育的真正目的。
于傑每當想起那一屆學生，就有一種不堪回首的內疚。
親親寶貝小編溫馨提示，鼓勵學生好好學習，立志成才無疑是對的。但是，教師應該使每一個學生樹立正確的人生觀，使他們在畢業的時候帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，爲社會作貢獻的信心，並使它們伴隨學生的一生。
