事情是這樣的：孩子一直愛磨蹭，今年五歲上大班了，但這個毛病卻越來越厲害，起牀要催半天，上學經常被記遲到，就算平時跟小朋友家約好的活動，也總是拖拖拉拉害得全家都遲到。朋友很納悶，自己平時做事幹脆利落，怎麼女兒一點兒也不像她呢。
前陣子她來美國出差，看到同事家裏貼着的孩子日程管理計劃表，頓時恍然大悟，回去馬上也讓女兒試試，可結果卻讓她大失所望，她給女兒制定的那套五彩繽紛的日程管理計劃，除了稍微提升了家裏的顏值之外沒任何作用，女兒拖拖拉拉的毛病一點改觀也沒有。
我開玩笑說她這是在給自己“挖坑”，孩子還沒學會走呢，一上來就想着讓人家跑。老美確實挺愛用日程管理各類計劃的，全職媽媽也有自己的家庭schedule，而且確實也會讓孩子從小學會自己管理時間，不過這些都得有個先行條件——孩子得搞清楚時間是什麼啊！
以下有幾個小步驟，如果你家也有一位磨蹭的“小蝸牛”，那就趕緊用起來吧！
STEP1時間是個什麼鬼？在孩子完全不知道時間是什麼之前，再好的時間管理方法也沒用，因爲它不是個實實在在的物品，看不見摸不着，孩子Get不到啊。
其實從孩子能聽懂話開始，我們就可以給他輸入時間的概念啦。平時和孩子溝通時，可以把時間和具體的事情放在一起說，比如，“三點了，咱們下樓玩吧”； “六點了，該吃飯啦”；“八點囉，咱們該洗漱上牀讀故事了”……
慢慢地孩子就會有這樣的印象：有個叫“時間”的傢伙，會決定我們什麼時候該幹什麼，而不是爸爸媽媽說了算哦。
同時，我們還可以邀請小朋友來“管一管”大人的時間，比如爸爸九點要開會，媽媽和孩子可以一起來提醒他，讓孩子認識到，每個人都有時間，爸爸媽媽也得聽“時間”的話。
STEP2時間究竟長啥樣？在孩子對時間是什麼有了大概的感覺之後，我們就可以開始正式教他認識時間、認識時鐘了。當然，前提是孩子已經認識簡單的數字了。
我們可以先從認識傳統時鐘開始，告訴孩子最短最粗的指針是時針，比時針細一點長一點的是分針，跑得最快的那個是秒針，通常情況下，我們只要讀出時針和分針的數字就可以了。
和孩子一起動手做一個時鐘是讓孩子儘快認識時間的好辦法。逃逃在學前班的時候，就做過一個時鐘模型，用的是最簡單的材料——一次性的紙盤子做錶盤，貼上數字，用紙剪出時針和分針並塗上不同的顏色，一個時鐘模型就完成了。
做完模型之後，爸爸媽媽和孩子還可以玩一個叫做“讓時鐘走起來”的遊戲，一個負責分針，一個負責時針，說出一個時間後，一起讓指針指向正確的位置。這個遊戲不光能加深孩子對時鐘的讀表能力，還能讓孩子知道這些指針是怎麼走的，方向是怎樣。
學習了傳統時鐘之後，再學看電子時鐘就比較簡單了。剛學會看時鐘的孩子對時間特別敏感，記得當年逃逃可是把家裏所有能顯示時間的物品都翻出來比對一輪，發現它們的顯示時間並不完全一樣，感覺很疑惑。我就告訴他，大家手機上的時間是約好了一樣的，所以我們需要把家裏其他的時間都調成跟手機一樣，這樣假如你和小朋友約好了4點一起到小公園玩，大家纔會同時到。
STEP3時間到底有多長？你有沒有過催着孩子“趕緊，只有5分鐘了，快點兒！”但他依然慢悠悠地該幹嘛幹嘛的情況呢？幾乎都有過吧，那是因爲人家根本不知道5分鐘到底是多久啊~~~
孩子雖然學會了看時間，但怎麼讓他對具體的時間量有感覺呢？這就得跟他平時最常做、最熟悉的事情對應起來。爸爸媽媽可以和孩子玩一個叫做“測一測”的遊戲，比如測測孩子穿衣服需要幾分鐘、刷牙洗臉需要幾分鐘、收拾書包需要幾分鐘、穿鞋子需要幾分鐘等等。還可以做一個漂亮的對應列表，把抽象的幾分鐘和實實在在的生活事件對應起來，讓孩子對時間量的長短有直觀的感受。漸漸地，以後再說還有幾分鐘要出門，孩子就心裏有數了。
對以分鐘爲單位的短時間有了解後，我們還可以把時間跨度拉長一點，比如看一集動畫片要多久、從家裏到幼兒園大概要多久、每天晚上睡了幾個小時，讓孩子對長時間的事情也有大體的把握。
等孩子對時間量有一定感覺之後，這時的提醒才起作用。這裏我給大家介紹老美媽媽很喜歡用的一招“梯度提醒法”，比如在朋友家做客準備要走時，提前半小時提醒孩子，然後15分鐘再提醒一次，接着是10分鐘，5分鐘，既給孩子緊迫感，也讓他心裏有數，如果遊戲沒有結束或者還有想玩的玩具，就得趕緊了，這樣到真正要走時也不至於滾地耍賴。
STEP4我的時間我做主！孩子在認識時間、對時間量也有感覺之後，就可以開始學習怎麼管理自己的時間啦。當然，也得從簡單的開始，第一步，記錄“我的一天”，讓孩子知道自己一天的時間都去哪了。以下是一個做得特別詳盡的例子，一開始也不用做得那麼精美，只需要記錄清楚自己的一天都做了些什麼就好。
我們可以讓孩子多記錄幾天，每天畫一張，對比一下這幾天有什麼不同，哪些事情是一樣的，哪些事情是不一樣的。告訴孩子有些事情一般都是在固定時間完成的，比如睡覺、吃飯、上學；而有些事情的時間卻不是固定的，可以根據自己的需要來安排，比如閱讀、玩耍、看動畫片、和爸爸下棋等等。
孩子畫完“我的一天”之後也可以問問孩子，今天有沒有特別想做卻沒做的事情呢？是沒有時間嗎？這樣孩子漸漸會感覺到，原來時間是可以自己來掌握的。
孩子瞭解了“我的一天”之後，就可以進行第二步——規劃“我的一天”了，也就是讓孩子自己制定一套適合自己的時間規劃。這時，前面朋友提到的那些日程時間管理表什麼的才能真正起作用。
