許多家長非常認同的“窮養富養”教育理念，可是這些看似很有道理的教育理念，當我們認真去思考時，卻發現它存在不少問題。另一個是孩子身上普遍存在的抗挫折能力差的問題，以及我們發現許多家長對孩子抗挫折能力的理解也存在一些不全面的認識。接下來，就讓我們一起來共同探討這兩個問題吧！
“窮養兒，富養女”這句話好像已經流行了很久，我也見過太多帶有這種教育觀念的家庭，說實話有很多家長的這種類似教育方式讓我有點覺得奇怪，我本身對這話其實並沒有過多的關注，聽起來感覺很有道理，可是當我見到並與家長們溝通後卻引起了我許多的思考！
不論家長們認同或不認同這個觀念，他們貌似理解的更多層面是“窮”與“富”的字面意義以及網絡中流傳的“窮”與“富”的養育思想。
我們今天不討論到底什麼是“富養”什麼是“窮養”，因爲這個沒有任何的意義，也沒有標準的統一答案，因爲每個人的家庭環境不同，每個孩子的人生道路不同，每個家長的教育思想也不同，就連對“富養”與“窮養”的理解也是各不相同各有差異，更何況網絡中的相關文章已是鋪天蓋地了。我們討論問題是爲了喚起每個家長的教育思想，而不是爲了統一答案！
我們都知道，教育要去幫助孩子思考他們的未來，以孩子的未來爲教育方向，因爲現在的培養都是爲了孩子日後可以更加幸福，更有天地！可話又說回來了，誰也無法預測10年、20年之後這個社會的樣子，曾經有一羣經濟學家、科學家在一起預測20年後的社會發展，可是20年之後，沒有一個專家預測正確，又更何況我們呢！
我們無法告訴孩子未來哪個專業更吃香，哪個職業更有發展，我們更無法告訴孩子們他們未來的生活是怎樣的，因爲這一切我們都想知道，卻無法知曉！而我們能做的、能給予孩子們的是好的性格特點、品質以及精神支持。
而我們“窮養”與“富養”的教育觀念，恰恰就是我們爲了想要給予孩子們這些好的性格特點，讓孩子們可以幸福！我們“窮養”孩子是爲了想要鍛鍊孩子......，“富養”孩子是爲了培養孩子的氣質......，我們在教育中都會有我們教育的目的和方向。
而當今社會中，無論工作中還是生活中，強人到處都是隨處可見，而這些強人中並沒有男女之分，女強人照樣具備男強人的性格特點。我記得許多育兒知識中常提起，“窮養”是希望培養孩子挫折感、獨立生活能力、抗挫折、承擔責任、樂觀、有愛心......等，這些特點難道女孩就不需要具備嗎？“富養”是希望培養孩子見多識廣、獨立、有主見、有智慧、明白自己的追求，難道這些特點男孩就不需要具備嗎？
我們曾經在生活中以及工作中的重男輕女現象已經很少見了，工作中的各個階層中充斥着各種壓力與挑戰，我們現在培養孩子時，已經不能再有以往的重男輕女、女主內男主外的思想，當然我們不能因此把女孩子培養的像個漢子，男孩子弄得缺少男人氣質，這個話題咱們不說了，大家一定明白的！
當我們在培養孩子的時候切記不要把孩子培養的太有侷限性，優秀的性格和品德是不分男女的。另一方面，切記不要因“富養”這個詞而在物質上無原則的滿足孩子、在精神上過度溺愛孩子，因爲這樣的孩子往往容易形成刁蠻、任性、挑剔的性格，擁有這樣性格的人你會喜歡嗎？這樣的性格，會造成孩子的未來無論是在生活中還是工作中，都將帶來巨大的阻礙！
總結：沒有哪個性別的孩子應該“窮養”或“富養”，對於孩子都需要氣質，都需要優秀的品德與性格品質，不要忘記，男孩與女孩天生下來就具有不同的性格特點，根據他們的不同性格特點，因材施教纔是最關鍵的！還有就是父親與孩子的陪伴時間長短也是影響孩子優秀性格的重要因素！
在現實生活中我見到許多的孩子都普遍存在抗挫折能力差的現象，甚至許多家長對孩子抗挫折能力的理解也存在一些不全面的認識，我們要知道關於這個問題無論你是認可或實施哪種教育觀念，都無法彌補抗挫折能力差而給孩子帶來的嚴重影響，所以我們今天也藉此機會與大家一起討論一下對於孩子抗挫折能力的問題！
★★★孩子的抗挫折能力★★★
與其想盡辦法讓孩子遠離困難與挫折，不如教給孩子如何面對挫折，以及遇到挫折後如何重振旗鼓，專家稱，抗挫折能力強的孩子往往會更加快樂。我想這段話並不難理解，也不用我過多的解釋吧！
當我們一提到抗挫折能力，很多家長會有一種理解，就是孩子不怕苦、不怕累，比如孩子可以不怕辛苦的去勞動，這種能力就是抗挫折，其實這樣的理解不能說不正確，但是不全面，下面我引用古希臘哲學家柏拉圖在《理想國》裏藉助蘇格拉底和格勞孔的對話，來爲大家說明。
對話中，他們談及了自己對理想國中居民的要求，“在所有這些勞苦的身體鍛鍊、學習和戰爭恐怖中總是表現的最能幹的那些孩子，應當被挑出來”，而這些被挑出來的人還要經過體操等等訓練，看他們是否在各種誘惑面前堅定不移，或者看他們是否猥瑣、出軌。根據柏拉圖的學說，最優秀的人不單優異在體質上，也應優異在心理素質上。
所以，當我們在生活中培養孩子時，不單單要在身體能力上培養孩子的吃苦抗挫折能力，還要多注意孩子精神上的抗挫折能力，這對孩子的未來真的是非常重要的。
?接納孩子的情緒反應，不要讓孩子過於壓抑情緒。
?多聽孩子的想法，多與孩子溝通交流，多聽取孩子的意見。
?不要總是在孩子面前發表家長的主見，孩子遇到問題時，要多給予引導，不要急於給予答案。
?多讓孩子嘗試之前沒有做過的事，以及適當提高之前一些事的難度。
?不要擔心孩子犯錯，要多去引導孩子思考。
（引導孩子時，讓孩子勇於思考，善於思考，勤于思考，在平時日常生活中，多爲孩子拋出一些問題，我們不求答案，我們只求孩子可以多去思考問題，以及認真思考的態度，並讓孩子把思考的問題有邏輯的、有組織的表達出來，剛開始孩子的語言邏輯及組織能力會比較弱，不要着急，慢慢引導，孩子自然會越來越好，思想也會越來越靈活！）
?當孩子犯錯後，不要批評指責孩子，多給予鼓勵與支持，可讓孩子或父母帶頭再把事情做好，讓孩子擁有面對困難以及重頭再來的勇氣。
?給予孩子講一些有名的或繪本上的勵志故事，或者父母曾經勇於面對困難的故事。
?充分相信孩子，哪怕孩子剛開始並沒有達到你的預期，也要相信孩子，因爲這是鍛鍊的開始！
