這兩天，廣州的幼兒園招生報名又開始了，平頭百姓打破頭要入園的擁擠狀況並未改變。各大幼兒園繼續以市場主宰者的角色存在，“進幼兒園比進大學還難”繼續成爲冷酷的全民現實。
如果排隊能獲得學位，抽籤能被錄取，那算是天下第一公平了。 更多的潛規則是：你想認捐贊助費，沒有門路一切免談;你以爲孩子天真無邪可塑性強，可幼兒園統統在面試;你以爲名額不少，卻都給幼兒園早教班提前一年佔了位。
在局外人來看， 會認爲是家長望子成龍才讓資源這麼緊張，讓幼兒園奇貨可居。不就是個幼兒園——讓孩子吃喝玩睡的地方，爲什麼在市場經濟的今天，還公開上演那種憑票買豬肉的計劃經濟呢?
然而殘酷的現實昭示出一個貧富對立的演化規律， 這就是從幼兒園開始，人羣就要走向“高下貴賤”之分。 能進入名牌幼兒園的， 家長背景必須夠好。 相應的，公辦名園的資源要比普通園強勢。 這樣“出品”的幼兒園學生，必然有更多優渥的條件和資格繼續升學。
每一步都要跑到前面去，既是孩子努力形成的，也是由背後的名校推動的。 學校名牌，進而孩子也跟着名牌。
亞洲國家特別是中國，對孩子教育如同儒家文化一樣深厚， 步步講等級，處處要達標。 那種自由自在、不拘一格、不求攀比、不認權威的教育理念，根本就無處生根。“讀書第一”的教育傳統、工業社會的指標生存、市場規律的嫌貧愛富，三大力量合一，裹挾了所有當代中國人。 幼兒園當然就順應這種歷史與潮流，擔當人生的第一道攔河大壩了。
這就是當今工業化社會 “指標文明”——不斷創造指標和滿足指標，好學校和好學生由此而來。 如此教育生產流程會杜絕白癡，會充實人生，當然也會消滅一些特殊的天才。 但全社會要的就是一種萬無一失的“人生輸送帶”，並確信這是成才唯一途徑。 無論是幼兒園還是小學中學，都是如此製造。 人應有的內涵式教化，化爲投入產出的計分教育， 就像許多地方政府爲追求 GDP 數值高而爭搶大項目一樣毫無區別。
“入學難”不是“就業難”，後者市場可以解決，而如果政府把讀書問題也放給市場調節，必然亂象叢生。如今家長作爲消費者處於毫無選擇餘地、隨時被逐出市場的境地。公辦教育“貴族化”，成爲某些部門默認的一種繁榮模式。 至於普及性、均等化、有教無類的全民教育，正在遠離有關部門的天職。在某些人眼中，教育早就不是公共產品而是最私人的產品，自然就是價高者得最公平了。
