學點心理學：“標籤”效應
先來看一個故事：
二戰期間，美國由於兵力不足，於是組織了一批關在監獄裏的犯人上前線戰鬥，並且派了幾個心理學專家對犯人進行戰前的訓練和動員，並隨他們一起到前線作戰。
訓練期間，專家們特別強調犯人們每週給自己最親的人寫一封信。信的內容由心理學家統一擬定，敘述的是犯人在獄中的表現是如何地好、如何改過自新等，然後寄給自己最親愛的人。
三個月後，犯人們開赴前線，專家們要犯人給親人的信中寫自己是如何地服從指揮、如何地勇敢等。結果，這批犯人在戰場上的表現比起正規軍來毫不遜色，他們在戰鬥中正如他們信中所說的那樣服從指揮、那樣勇敢拼搏。
在心理學上，當一個人被一種詞語名稱貼上標籤時，他就會作出自我印象管理，使自己的行爲與所貼的標籤內容相一致。這種現象是由於貼上標籤後面引起的，故稱爲“標籤效應”。也叫“暗示效應”。
貼標籤容易，撕標籤難
“我家孩子太內向了，見到人都不會打招呼”；
“你這孩子怎麼這麼笨？別人都會做就你不會！”
“你是不是有多動症？屁股上就像長了刺似的，坐也坐不住！”
……
家長以爲這麼說孩子，是給孩子指出錯誤，激勵他們努力學習，天天向上，然而，這些標籤準確地說應該叫做負面標籤，會給孩子帶來很大的負面影響：
危害一傷害孩子自尊
家長如果給孩子貼上“負面標籤”，會使孩子對自己的能力產生懷疑，嚴重傷害孩子的自尊心、自信心、單獨完成任務的能力以及對自己的評價，並且會影響到孩子的快樂成長以及未來的適應性。
危害二引導孩子踏入歧途
孩子是一張白紙，你給他貼上“自私”的標籤，他就會變得越來越自私；你給他貼上“膽小”的標籤，他就會變得越來越膽小……家長貼的不良標籤會成爲孩子腦子裏揮之不去的魔咒，你的孩子就會變成你嘴裏說的那個孩子。
巧用“標籤效應”
負面標籤對孩子的傷害是漸進式的，一次兩次或許不會有嚴重後果，但家長如果長期這麼做，
別隨意定義孩子性格
當你的孩子做一些積極的或消極的事情， 注重事件本身，而不要對孩子的個性、性格下定義。例如：
①孩子喜歡隨手丟玩具，請對孩子說，這是 “不負責任的”，而不是批評他這樣就是“懶”。
②孩子好動，一刻不停，請注意引導孩子的興奮點，讓他能夠對一些難度較大的遊戲感興趣，從而讓她逐步養成良好的注意力集中的習慣，而不是訓斥他“多動症”。
③孩子見人不愛打招呼，請多爲孩子創造表達的機會，而不是批評他“內向、害羞”。
④孩子做不出題來，可以對孩子說：“請你用心些！”而不是批評他“不用心”。
“標籤”具有強烈的暗示和定性導向的作用，對於自我認知養成期的孩子來說，這種引導作用尤其顯著。
因此，家長真想給孩子貼標籤，可以貼勇敢、禮貌、講衛生等標籤，例如：當孩子幫大人擺碗筷時，你可以表揚他：“你真是個勤快的孩子，你幫了媽媽大忙啦！”這樣不僅保護了孩子的自尊心和自信心，也強化了“好”的行爲，也就淡化了“壞”的行爲，促使他們向好的方面發展。
不作虛誇、不實的表揚孩子有好的表現時，家長自然應當給予稱許，但讚揚不能脫離實際，而應實事求是。因爲經常受到父母表揚的孩子，一旦發現表揚並非事實，立即會感到十分沮喪，從此對家長和老師的話失去了信任，對自己的優點也失去了信心。
另外，對於有些正面標籤，特別是那些天生的、沒有經過努力得來的特質，還是不要貼標籤的爲好，例如：聰明，小美女，小帥哥等等，這種正能量不是孩子通過努力能達到的，因此，對於孩子也是沒有什麼鼓勵和激勵作用的。
誇美紐斯說：“兒童比黃金更爲珍貴，但是比玻璃還脆弱。它是易於被震盪和受傷的，甚至成爲不可補償的損傷。”
因此，父母千萬別給孩子隨意貼上負面標籤，最應該做的就是自己不斷地變優秀，成爲一個好父母！
