後臺一位媽媽留言：前段時間女兒不願上學，原因是同學嘲笑她沒車接送。這位媽媽說，儘管收入拮据，但不想讓孩子被人看不起。於是盡最大努力買了一輛車，名爲“富養”孩子。
我想說的是，用錢砸出來的富養，滿足的不過是孩子一生中極其微小的一個側面而已。“富”的是一時，而不是一生。
大多數父母並不具備爲孩子摘星撈月的能力，也無法給孩子全世界最富足的生活。然而，我們可以做到的是，讓孩子擁有精神上的富足。
週末聚會，一位舊友從美國回來。
朋友家境不太好，但本科時拿獎學金出國，
如今已博士畢業，被一家研究所聘用。
再見到她時，驚訝於她的變化，
現在的她，開朗、樂觀，
臉上洋溢着自信的笑容。
但，以前的她，並不是這樣的。
記得初見面時，她穿着幾十元淘來的裙子，
站在桌子對面，很靦腆的笑，不太敢看人。
那時候，她爸爸媽媽都下崗。
爸爸開了一家小店，但經營一般，
媽媽在一家公司做保潔。
最近這次聚會，
我們第一次聽到她媽媽的故事。
起因是，聚會時，我們在飯桌上聊到育兒。
一位朋友說：沒錢送孩子念私立，怎麼辦？
英語落後別人一大截，感覺輸在起跑線上。
她默默聽完後，講了自己和媽媽的故事。
初中時，她曾是英文差生，
因爲起步太晚了，跟不上。
但是，她的媽媽身體力行，給她做了榜樣。
當時，她父母都下崗。
媽媽一邊在小店打工，一邊報名念電大。
雖然只有初中學歷，可媽媽堅持認爲，
知識可以改變命運。
爲了學英文，媽媽每天抄了很多小紙條，
碎片時間不斷地練習。母女一起背單詞，
聽英語新聞，從美國政治到中東問題。
結業時，
她的媽媽作爲班裏年齡最大的學生，
考了第一名。
那次學習，給媽媽的人生開了一扇門，
讓她成功進入一家外資酒店做保潔。
因爲勤勞敬業，英語不錯，
對一些問題有見解，很快升至領班；
不久後，又被酒店的總監，
一位美國的女士看中，開了雙倍薪水，
僱傭到自己家裏。
美國的總監，很尊重這位保潔阿姨，
也給了我的朋友無償的幫助，
送她原版書，指導她參加公益項目。
朋友憑藉優異的成績，和豐富的社會實踐，
拿到美國常青藤學校本科的錄取，
以及全額獎學金。
朋友說，當年面試時，
美國的考官問她，誰是讓她最佩服的人。
她講了自己的母親。
她說，母親讓她知道，
人的尊貴，不在於出身，
而在於無論環境如何，永遠不要放棄自己，
讓思維困在金錢和家長裏短。
不富裕，也可心懷天下，勤奮努力，
讓生命綻放出光華，並有能力幫助別人。
這段話，打動了美國的招生官。
父母的陪伴和堅毅，影響孩子的階層
朋友的故事，讓人感慨，但並不是個例。
研究表明，孩子的階層，
並非完全由父母的社會階層決定。
以美國爲例，只有40%的窮孩子，
長大後仍然留在底層。
其他人憑藉教育，實現了階層的跨越。
而一部分中產階級的後代，
卻因爲教育和職業，滑入了社會底層。
那些最終突破階層的孩子，
父母往往重視教育，有着堅強的意志，
並身體力行引導孩子。
窮人的孩子被困在底層，
一方面因爲父母工作太辛苦，
沒有時間像一些富裕家庭那樣，
陪伴子女閱讀和課外活動。
另一方面，父母精神不穩定，
常常抱怨，導致孩子對社會的信任感低，
容易滑向社會邊緣。
研究發現，
樂觀的父母養育出來的孩子，更加外向。
而如果一個人的外向性得分高於平均水平，
他的年收入也會高於平均水平。
所以，父母付出的時間和他們堅強的內心，
是孩子成長的隱形財富。
家庭好的孩子， 屬於“人格富裕”的人，
在學業和職場上，有着遠高於平均值的表現。
最近上任的香港特首林鄭月娥，
就是一個例子，
她很贊成父母積極陪伴和引導子女。
幼年時的林鄭月娥，
生活在香港一個普通家庭，一家九口人，
住在灣仔一棟唐樓的板間房裏。
沒有電梯和沖水廁所。
但是，林鄭月娥的母親十分重視子女教育，
並積極陪伴孩子讀書。雖然生活艱苦，
她依然堅定地爲子女選擇最好的學校。
林鄭月娥成年後，也用同樣的方式，
照顧自己的孩子。雖然工作繁忙，
但她從未請傭人，
而是堅持自己照料兩個孩子。
她希望給孩子一個富於滿足感的環境，
陪伴他們成長。
2004年，爲了照顧在英國求學的長子，
林鄭月娥自願降級，到英國陪兒子讀書。
日後，兩個兒子雙雙考入劍橋大學。
談到育兒，她說了八個字：
陪伴是最好的教育。
心理學家認爲，孩子小的時候，
對物質的敏感度，
遠遠沒有對親人的敏感度強。
當父母常常出現在孩子身邊，積極樂觀，
引導他們學習，孩子將收穫富裕的人格，
日後無論順境逆境，
都有能力照亮自己的人生。
真正的富養，在於精神的富足
富養，是否應該滿足孩子所有要求？
你會發現，
第一代創業致富，或者富過三代的人，
有一個共同特點：努力而節制。
他們對於事業的投入，
遠遠大於對物質享受的追求。
比如臉書的創辦人扎克伯格。
當他成爲全球最年輕的億萬富翁後，
傢俱和衣着依然簡單樸素，
喜歡走路或騎自行車上班。
工作之餘，他用大量的時間讀書，
提升自己的認知。
扎克伯格的讀書習慣很嚴苛自律，
基本保證能在15天左右讀完一本書。
他認爲，“讀書讓我明智，
讓我深入地探討身邊的事，
而且書中的見解，
比當下多數的媒體報道都要深刻。
平時我要多花時間看書，而不是隻看新聞。”
馬雲也是這樣，從創業至今，
一直堅持學習，挑戰新的領域。
忙得甚至沒時間花錢。
無論扎克伯格還是馬雲，
都走在了時代前面，完成了階層的跨越。
但身邊也有一些人，每次聚會，
除了談論唸書時候的往事，
談論孩子和學區房，
幾乎沒有其他的話題。
一聊到新的領域、新的模式，
有價值的書，往往冷場。
他們從學校畢業之後，便放棄了學習進步，
人生的光彩，永遠是學校裏發生的事。
對子女的教育，也往往是跟風學習，
而無法從全局，把握未來的方向。
網上常談論階層固化。事實上，
比階層固化更可怕的，是認知的固化。
一代代重複着從前的經驗，
落在時代的後面。
西方精英教育堅持一個育人準則：
終身學習和全面成長。
這是保證財富代際傳承的必要條件。
凱特 福克斯在《英國人的言行潛規則》中說，
英國人如何衡量一個人在社會中上層？
並不是看他的財富，他開什麼車，
穿什麼牌子，而是，
看他的書櫃上放着什麼書，
家裏的食物和酒，以及房間是否凌亂。
有些人說，“我讀過很多書，
但後來大部分都忘記了，
那讀書的意義是什麼？”
有一個比喻非常貼切：
“當我還是孩子時，我吃過很多食物，
現在已經記不起吃過什麼了。
但可以肯定的是，
它們中的一部分已經長成了我的骨頭和肉。
讀書對人的改變也是如此。”
家裏要有讀書的氛圍，
不是說把書放孩子手中，孩子就會讀；
也不是說家裏擺一櫃子書，孩子就會讀。
而是要有一個閱讀的氛圍，
父母引導陪伴，共同探索，
孩子會愛上閱讀，做得開開心心。
如果我們無法一直給孩子採買新書，
不妨把定期陪孩子一起去公立圖書館
作爲一項長期堅持下來的家庭活動，
花錢不多，
但讓孩子從小體驗這樣的學習氛圍，
探索的樂趣，
父母自己也能保持不斷吸收新知，
一舉兩得。
讀萬卷書，行萬里路。
閱讀讓孩子透過書本看世界，
旅行則給孩子一個更直觀的方式體驗世界。
美國旅遊協會研究發現，
參加過有教育意義的旅行的孩子，
他們的成績更好（提高59%），
工作後還能擁有更高收入（每年高出12%）。
旅行讓孩子更加專注、更加好奇，
對學校之外的世界充滿了興趣。
平時在課堂上，受條件所限，
孩子大多隻能成爲憑藉視覺感官
來學習的“視覺學習者”，
然而並不是所有人都擅長視覺學習，
課外實踐旅行讓他們能夠觸摸、感受、
傾聽現實的聲音和事物。
真正的富養，
傳授的是一種人格、毅力和習慣，
是精神和意志上的出類拔萃。
豪華的餐食，祖上的財富，
都可能被消耗殆盡。
唯有精神的成長、意志的堅強，
以及探索的勇氣，
可以幫助一個孩子獲得富於滿足感的生活。
不要讓階層，成爲放棄努力的藉口。
認知的停頓，纔是生命真正的終結。
