童話是美好的,世界是殘酷的。那麼,給孩子啓蒙安全教育的重點是什麼?那就是教育孩子保護自己,劃清自己和外界的界限,不爲他人的無端評價而亂了方寸。
最近失眠的厲害,更誇張的是,昨天竟然一夜睜眼到天明。今天走路都在飄,睜着眼也會看錯字,給孩子講書着實心不在焉。
我於是跟小寶說明情況:“媽媽昨天晚上失眠了,現在頭疼的厲害,今天就到這吧。我需要休息,明天再給你講更多的書。”
本以爲他會立刻答應,因爲昨天還有爸爸備選。沒想到他立刻就大聲抗議:“不行不行,就要現在講。”
“我也很希望我能現在給你講,但是我的身體不舒服,我需要休息。”
我不是在徵求他的同意,也自始至終沒有問過他的意見。我像他描述我當前的狀態,並且告訴他我的需要。
看的出來他不開心,但是他說:“好吧。”
我剛回屋,他就跟進來了。我讓他去鋪牀,他說手好累,今天不想鋪牀。我沒有勉強。
躺在牀上,我跟他說:“你很想媽媽給你講書,我也希望可以一直給你講書。可是我身體不舒服,身體裏的小精靈已經難受了,我需要先照顧我的身體。”
我再次給他劃界限:“看書是你的事情,給你講書,是我在幫你的忙,因爲你想看書卻不認識字。但照顧我自己的身體,是我的事情。我需要先做自己的事情,先照顧自己的感受。就像你鋪牀,也幫爸爸媽媽鋪牀,你剛剛說手累,是不是也先照顧自己的手了?”
小寶很認真的聽着,並且點頭回應我。
“你這樣做是對的。手累了,就要先照顧手,手不累,才能去幫別人。”
“對,媽媽,你說的對。你要先照顧自己的身體,才能幫我講書。”
最近鬧得沸沸揚揚的江歌案,孰是孰非,大善大惡,都換不回一個鮮活的生命,但是卻用這樣殘酷的事實警醒着我們:損人、利己、不損人、不利己,該做出怎樣的排列組合,纔是最適當的教育?
損人不利己,一損俱損,不可取;損人利己,有失道德,被社會詬病;不損人不利己,無利可圖,不值得爲之;不損人利己,似乎是最好的選擇。
借用最近很流行的一種說辭:思維限制了我們的想象力。
爲什麼非要在損人和利己之間做出選擇呢?人是人,己是己,本就是兩個界限事情的個體,何苦非要捆綁在一起找尋最大的利益結合點。
我也是躺在牀上,跟小寶溝通的時候,才頓悟的。教育的缺憾在於模式,思維的缺憾,亦是如此。固化,是一種可怕的存在。有缺憾的固化,更是一種錯誤,會誤導父母教育下一代。
三字經的第一句話就是“人之初,性本善。”本性的善良,既對己,也對人。
與孩子朝夕相處的將近4個年頭,我對這句話的認識是:孩子的善更多的是對己。
餓了要吃,他會大哭大鬧,無論白天黑夜,也不管母親是疲勞還是精力充沛;困了要睡,不舒服也大哭大鬧,不會管場合也不分時間。這樣看來,人生來不就是先考慮自己的需求和感受嗎?這是本性所驅,也是人之常情。
在江歌案中,她與劉鑫作爲朋友的期間,劉鑫的很多行爲其實已經成了索取,但是江歌卻渾然不知。她的認識中,對朋友兩肋插刀本該如此,犧牲自己的時間、空間都是理所當然。可是結果卻很悲慘。
作爲父母,有責任教導孩子愛護和幫助朋友,但更有責任教育孩子,要保護自己。
保護自己不僅僅是日常所宣揚的不要吃陌生人的東西、不要跟着陌生走之類。保護自己在身體安全之外,更需要一種思想上的保護。
一個人只有保護好自己,在自己有餘力的情況下,才能更好的幫助別人,也纔可以去幫助別人。捨己爲人,看似大義,卻是大非。江歌幫了劉鑫,難道不是在用對最親的人的凌遲來成全別人忘恩負義的活着嗎?
孩子3歲以前,我總是寫一些在情緒上和孩子劃清界限的話題,幫助父母調節情緒,在教育孩子的過程中,保持心情平和。
但是劃界限絕不侷限於情緒。隨着孩子的成長,父母有必要讓孩子清楚自己和他人是獨立的,需要幫助孩子建立獨立個體與他人之間界限。
孩子的生活中,可以有很多的界限,每個界限的意義不同。最根本的界限,就是自己與外界的界限,是圓心;這個界限稍稍擴大,就是家庭與外界的界限,是圓心外以自己爲圓心,以家庭爲半徑的圓圈;再擴大,可以在畫出一個以自己爲圓心,以朋友爲半徑的圓。
每個人隨着成長,圓心外的圈不斷的增多,每一個圈裏的內容,也會不斷的增加。但是父母有必要提醒孩子,沒了圓心,再多的圓圈,也都沒有了存在的意義。
母親是孩子的太陽,孩子是母親的影子。
自私的母親教育不出無私的孩子,無私的母親也不會教出自私的孩子。與其教育孩子保護自己,不如我學會保護自己,讓他從我的行爲裏獲得理解。
我不認同一些父母,面對孩子的要求時,一味的妥協,把孩子的要求當做聖旨,不容抗拒,把自己的身體和情緒當做奴才,任憑唾棄和踐踏。
我選擇先照顧自己的身體和情緒,我有理由這麼做,也有義務這麼做。
幫助別人不是義務,更不是本分,而是出於自身情願的一種奉獻,應該得到感恩。不幫助別人不是罪惡,更不應該被指責。
現在的社會,不斷的曝出公交車上因爲年輕人不給老年人讓座被侮辱的事情。面對惡劣的情節,我們常常很容易看透:這些老年人過分了,失了本分,不讓座哪裏做錯了?但是如果看到一個坐着的年輕人旁邊站着一個年邁的老人,我們又會做出怎樣的評價呢?
最無常的外界,而我們無能爲力。
所以,教育孩子保護自己,劃清自己和外界的界限,不爲他人的無端評價而亂了方寸,纔是啓蒙中安全教育的重要環節。