今天是我在家閉關寫書的第二天，因爲離我交稿的日子只有七天了。今天寫到了一個關鍵的問題，安全感和歸屬感，以及自我價值的需求，對於人的影響有多大。
這三個方面都屬於我最關注的，心理層面的東西。在一個孩子成長的過程中，需要有足夠的安全感，纔有可能在一個羣體中儘量的去獲得歸屬。而只有當安全感和歸屬感都滿足的時候，他纔有可能有心力去追求自我價值的實現。
所以這個內容的提升，能夠更好地幫助孩子們去實現自己的理想，並且在這個過程當中能夠踏實地去犯錯，踏實的去成長，踏實的去競爭，踏實的去面對所有發生的一切。所以心裏的狀態是否健康，決定了孩子在很多方面的表現。
或者從另外一個角度上來說，積極的心理狀態能夠帶給我們更加穩定健康的生活，而消極的心理狀態會讓我們非常糟糕。
於是我就想到了今年整個這一年，我聽到過的最讓我動容的話。
這個話是一個15歲的男孩子說的，他在一年半以前去了加拿大讀書，在今年他又回到國內和我們一起去國際遊走營。
熟悉我，熟悉上瀕的朋友們可能都瞭解，國際遊走營是上瀕一個非常精彩的項目。我不管再忙，每年也還是會參與。
今年是這撥馬上就要16歲的孩子，最後一次參加上瀕的營地了。
每個人都有離別的情緒，每個人都有說不清楚的情感。我們最後在哥本哈根的時候，這些孩子和我在一起聊着過去發生的故事，想一想他們要給上瀕的祝福。每個人的情緒都難以描述，就連我如此能夠控制自己情感的人，都難免會有一些失落。
回到國內以後，我們又開始聚會，所謂的離別真的是一個很漫長的過程。
這個孩子對着大家說了這樣的一句話，深深地打動了我，也讓我倍感榮幸，因爲我們做了一個特別重要的事情。
這個孩子對着我們說，在過去這幾年上瀕是他唯一一個可以看得見，摸得着，可以預見的未來。
這句話到今天我也能完整的把它背出來。這就是這個孩子的原話，他的名字叫做梓屹。
那麼什麼是可看得見，可預見的未來？就是安全感，就是歸屬感。
因爲不管他發生了什麼，他知道有一個地方是接納他的，不管他在國外經歷了什麼，他知道他回到這裏，就有接納他的朋友，歡迎他的夥伴，以及給予他溫暖，但是又嚴格要求的老師。
梓屹到了加拿大以後，最開始就讀的並不是一個最好的學校，他渴望不斷的提高自己，於是自己在過去的這一年半當中，已經換到了全加拿大排名最領先的學校，他需要這樣的挑戰，能夠讓自己更好。
這個孩子在上瀕完成了他整個的過程。那天我還和他聊，他第一次進入上瀕營地的時候才七歲多，也就是不到二年級，然後加入了我們通識教育的課程，然後我們的營地沒有一項落下。
因爲他讀的是國際學校，所以每年的冬天他想參加我們的營地，只有一個方法就是跟學校請假，要請一個星期的假，來和我們在一起。
我也看到他從一個羞澀的，總愛丟東西的男孩，到現在成長成爲了一個思辨能力非常強，有自己的觀點，有自己的態度，能夠考慮清楚在團隊當中自己的角色，和所要付出的努力的這樣的一個孩子。
而現在的他已經是模擬聯合國在哈佛的一個代表團的主席，應該是一個最年輕的主席。
我記得在幾年前，他就經常和我討論一些世界的大事件，每一件事情他都擁有自己的觀點和看法。他在人羣當中，在團隊的合作當中，他會去設身處地的爲別人考慮，並且想要成爲幕後的支持者，去支持一個剛剛上任的隊長，怎麼去完成他帶領團隊的工作。
在梓屹的身上，我看到的是一種成熟。特別是在今年，最開始他想爲上瀕做點什麼。於是在老師的建議下，他就在構想，如果上瀕要成立一個校友會，會怎麼樣？但是經過他的思考，他的答案是不行，現在時機未到，並且給我們寫了一個，應該有兩千字的特別理性的分析。從他的這些分析上面，我能深刻地感受到他的態度，他的認真和他思辨的能力，並且他並沒有一腔熱血的投入，而是冷靜地思考，就算是他對上瀕再有熱情，再有渴望。
回到他說的那句話，這是一個他唯一可預見，可看得見的未來。我就在想，到底我們能夠給孩子們什麼？上瀕到底是一個什麼樣的地方？安全感、接納、寬容、自由都是。但是怎麼做到的呢？
正好今年在3月26號，上瀕14年生日的時候，我們向現在遍佈在世界各地的孩子發出邀請。說，你想對上瀕說些什麼？在很多孩子的答案當中都回答了這個問題，他們會說在上瀕覺得自己是安全的，是被接納的，是被認可的，是放鬆的，是可以做自己的。
但是從教育研究的角度，爲什麼可以讓孩子們能做自己呢？我們不要講這些抽象的詞，我們就說一個科學的態度上怎麼做到的。實際上它源自於在成長教育的模型當中，我們對待孩子的成長目標的設定，它是一個多元化的評價標準，也就是說源自於這樣多元化的評價標準，每一個人在上瀕，都能夠通過身上的某一種特質得到認可，而這樣的一種認可度，會讓老師，會讓教育者，會讓我們所有的人彼此創造了一個能夠共同被接納的空間。
所以看上去是我們的一種感受被接納的，可預見的，安全的，自由的，而他的內核就是多元的評價標準。
在家裏，我們對於孩子的評價是多元的還是單一的？是唯一性的嗎？還是可以改變的？是動態的還是靜止的？
我想把這個問題拋給每一個你們，如果你們也在聽我的語音，也在看我的文字，你們能告訴我，你會用一個什麼樣的，多元評價的標準，來去評價您的孩子呢？
