在教導孩子的過程中，有時候我們的說話技巧決定了孩子的受教程度。間接、婉轉的說話藝術，更具有說服力。我們一起看看作者是如何通過一系列的例子表達這方面的說話藝術的。
間接、婉轉，更具有勸說的力量。
與其對孩子把話說得太粗糙，
不如多想想，真誠細緻的話的極致美。
把話說到孩子的心坎裏，
讓孩子享受到生存的快樂、看到自我的權能，
讓孩子們學習在心靈上自我安頓，
如此，他怎麼能不感到自己是這般地受愛寵與幸福呢!
我幾乎不對我的孩子刻意說，你看，你有多幸福，你有多好命，你應該要好好珍惜你的生活，等等，因爲我認爲這樣略帶強迫性的語句，不僅直擊不到孩子天真的心裏，並且，還讓人感到一股被隱隱責備的侵犯。孩子認爲自己幸不幸福，並不是爸媽說了就算，他們心底是否深刻地認同到自己被幸福地對待與愛寵，才具有意義。
因此，當我們好幾次在大馬路上的驕陽毒日或寒風冷雨中，看見年邁的老者與幼童，吃力地推着滿載資源回收物的鐵板車，在川流不息的車陣中緩慢地匍匐前進時，我不會轉過頭對緊握我雙手的 Nana 說：“你看看，你不用爲生活發愁，放學不必像這個小朋友一樣，還得去幫忙做資源回收，你可知你有多幸福!”
他人的生活辛苦，不應當是我教養孩子的比較教材。孩子親眼目擊到這底層生活的景象，必然已有慈憫之心，慈憫本身已是珍貴溫潤的美德，此時我若突然冒出“可見你有多幸福”的姿態，氛圍就整個反轉到一個八股的情境，不僅欠缺感動孩子的力量，也毀壞了他其實正默默觀察着的震撼。
有一次放學後，我們直接到馬偕醫院看病，就診結束時刻已近黃昏，在密閉的大醫院裏熬了好幾個小時走出來，終於呼吸到新鮮流動的空氣，爽颯流離的天光使我們振奮些許。Milla和 Nana 各自揹着大書包、便當袋和美勞袋，我也揹着我的沉沉老筆電，母女三人頗疲累了。Nana 嘟着嘴說：“媽咪，我好餓啊!”但我們仍然互相打氣着，五十分鐘過後的公交車，就可以把我們帶回貓咪在等待着的家。
此時，等候紅綠燈的我們，看到一位八十歲左右的老者，推着厚重到幾乎要翻覆的鐵板車，卡在大馬路中間動彈不得，身邊的小孫子漲紅着臉、氣喘吁吁，有一刻我真的以爲他們永遠都過不了這個路口。喧囂繁華的中山北路，高貴氣派的精品店林立，不耐煩的喇叭聲此起又彼落，更顯得這兩位老小的吃力勞動，在林蔭大道下，是如此地滄桑不忍。我輕嘆低語着：這世上就是有人要這麼受苦嗎?
約莫過了三十秒，我們母女三人共同決定，何不就把筆電和書包擱置在樹下，到大馬路上幫他們推車，以解決這卡在半路、難以進退、即將淹覆的窘境呢?
這推車的報紙和寶特瓶重量，很是驚人! Milla 和 Nana 協同陌生的老者小孩，把鐵板車緩步推過穿梭的如水車流，再回頭背起自己的書包，擠上巔峯時間的沙丁魚公交車，抿着嘴脣默默無言，想必正體會自己的生活，原來如此溫暖安定吧。
此時，我要自己千萬別說出“這下子你知道你有多幸福了!”這樣徒具形式的話，我不想要把別人生活他方的辛苦，當作我教養的體裁，我也不要我的孩子厭倦這種流於形式的叨絮。
更多的時候，實踐與行動，便千萬雷霆萬鈞於語言了。
我也不愛在餐桌上對孩子說，非洲小孩很窮很可憐都沒飯吃了，你這麼幸福，還不懂得惜福，還不快快把飯吃完!
因爲這樣的話語，除了責備之意，聽不到任何的慈憫或積極性，孩子聽多了這隱含負面感的言詞，久而久之，甚至對非洲兒童的處境更無感。因爲被爸媽無意、無心地濫用了。
所以，我嘗試着用另外一種角度，與孩子溝通第三世界的問題。大抵我會談世界展望會這些年在非洲做了哪些慈善義舉;微軟富豪比爾·蓋茨，捐出大筆金錢研發疫苗來救助這些落後國家的生命;或者，臺灣的農耕隊在非洲貧瘠的土地上，慷慨捐輸了我們數十年來自身累積的知識與技術，給非洲農民帶來實質生活上的改善與希望。每一個孱弱的生命，都是我們世界公民的責任。
當我在爲孩子述說這種種來自富裕或已開發國家，所給予第三世界的積極性援助，配合那麼多國際新聞的真實感人攝影，其實已在無形中，訴說不盡她們的童年小日子，原來這般靜定富足。
間接、婉轉，更具有勸說的力量。與其對孩子把話說得太粗糙，不如多想想，真誠細緻的話的極致美。
那麼，我的孩子們，是怎麼知道自己有多幸福的?是誰讓她們放學後在餐桌上，對我感恩言謝的?是孩子們同學的無心之語呢。
Milla 和 Nana 的同班同學，幾乎每日無比羨慕、天真無意地說：
“你好幸福喔!你媽媽每天都做早飯給你吃!我已經吃了好幾年的三明治和御飯糰!”
“你好幸福喔!你每天的午餐看起來都好贊，讓我吃一口好嗎?”
“唉，我每天晚餐都吃安親班的便當，我家連禮拜天都包外面的自助餐!”
“你今天爲什麼可以穿短袖?啥!你每天可以自己決定你要穿什麼衣服上學?你好幸福喔!”
“你爸媽晚上都不上網、看電視嗎?你真是太幸福了!我媽很少陪我聊天講話，她只要我趕快寫評量!”
“放假在家好無聊，我就一直玩 Wii、打電玩，不像你們家都可以一起出去玩!好羨慕你!”
同學們的無心之言，讓 Milla 和 Nana 知道，竟然她們過的簡單家庭生活，就是同學眼中的溫暖美好。這種來自同儕之間的肯定，遠比我的八股說教，強上百倍。
這也是我初始沒預料到的，我只是細細地去營造我的教養家庭生活，把我給孩子的愛與風格，滲透到日常的對話和飲食裏，卻也被孩子身邊可愛的同學們給嗅了出來。
於是 Milla 和 Nana，透過同學欣羨的稚語，真正感受到生活裏如此多的小確幸。我因此有時多準備了一些小食物，讓孩子們帶到學校去與好友分享。幸福這東西是有溫度的，是可以與他人共度的。爐火的意義即爲照耀，把我給孩子的受羨物質，點點擴充到他們好友的身上，漂亮的漣漪勝過孤芳自賞。
把話說到孩子的心坎裏，讓孩子享受到生存的快樂、看到自我的權能，讓孩子們學習在心靈上自我安頓，如此，他怎麼能不感到自己是這般地受愛寵與幸福呢!
懂得感恩的孩子，日後就是成熟穩重、不需父母操心、可在社會上立足的大人了。生我鞠我，養我育我，足以抵擋時間流逝的，就是我們所給予孩子的教養織梭，讓他們意味深遠、行止開闊。
