好奇之心，人皆有之。嬰幼兒的好奇心很早就表現出來了。早在新生兒時期，孩子就會對光亮的、顏色鮮的物體好奇地注視。
5～6個月時，他一聽到聲音就會好奇地去尋找聲源。孩子會跑會說之後，他會耐不住房間的寂寞，帶着強烈的好奇心跑到戶外去玩耍，去“探險獵奇”。“天空會下雨”、“太陽每天出來了又落下去”、“小鴨游泳而小雞不會游泳”等等，這一切的一切都會讓孩子覺得稀奇、覺得有趣。他會因好奇而提出各種古怪的問題。在下雨天他會問“阿姨爲什麼要打傘啦？”“爲什麼爺爺長鬍子而媽媽不長鬍子？”“爲什麼花母雞下蛋而大公雞不下蛋”等等，五花八門，叫人難以作答。
孩子更大一些，強烈的好奇心還會促使他動手實驗，甚至充當小破壞分子。他常會把膩了的玩具到處扔，翻箱倒櫃地在家中尋找新鮮的玩藝兒。看見電視熒屏上會說話、會唱歌的藍精靈，他會圍着電視機左看右看，用手拍打電視機，嚷着要那些小動物出來陪他玩。看見媽媽把種子撒在地下能發芽，他也會把西瓜籽種在地裏，每天挖出來看看有沒有發芽，看見理髮師給顧客理髮，他回家後也會拿起剪刀給絨毛狗、洋娃娃剪頭。這些行爲都是因孩子的好奇心而引起的。
正確對待孩子的好奇心，包括正確對待孩子提出的問題和正確對待孩子因好奇而導致的破壞行爲兩個方面。
1、正確對待孩子的提問
由於孩子的好奇心理，知識面狹窄，生活經驗簡單，他常常會提一些幼稚的、甚至讓人捧腹大笑的問題。對於一個你覺得簡單的、已作答的問題，他會刨根問底，問了一遍又一遍，不厭其煩，讓人難以招架。孩子好問是好事，但要滿足孩子的好奇心，讓孩子得到滿意的回答卻是件難事。這就要求我們講究對待孩子提問的藝術。
（1）我們要鼓勵孩子提問，啓發孩子提問，不要諷刺、嘲笑。一個孩子好問，說明他好奇心強，求知慾強盛，我們要對他進行讚揚和鼓勵，並及時、正確、通俗地作答。家長如果忽視孩子的提問，對孩子的問題置之不理，甚至嫌孩子煩，就會導致孩子不敢或不願再提問，對周圍的一切都失去了好奇與熱情。高爾基曾經說過：“對兒童的問題，如果回答說等着吧，長大了就會懂。這等於打消兒童的求知慾。”所以，家長對孩子的提問應該作答。對於一些孩子當時確實不理解的問題，不能給孩子以“等你長大了，讀的書多了就會明白”這樣的回答，應鼓勵孩子進一步學習知識，自己尋求答案。
（2）回答孩子的問題要有啓發性。對於定向性的問題（如那是什麼？這叫什麼？）可以直接回答孩子，但對於有邏輯關係的以及其他較複雜的問題，家長要注意引導孩子去思考，讓孩子用自己已有的知識經驗，通過觀察和總結找出答案。有這樣一件事例：一個小孩看着空中的滿月問：“爸爸，月亮會永遠永遠這麼圓，這麼亮嗎？”這位爸爸沒有直接回答，只是說：“過幾天再來看，你就會發現這個祕密，知道答案了。”幾天之後，在一個月光朦朧的夜晚，爸爸帶着孩子出來看月亮。小孩看見了彎彎的月亮又說：“爸爸，彎月亮不好，還是圓月亮好，你說月亮還會變圓嗎？”這位爸爸仍未直接回答，而是答應過一段時間再帶他出來看。後來他又看到了圓圓的月亮，他高興地嚷道：“真有趣，月亮會從圓的變成彎的，又從彎的變成圓的。”這位父親的作答方式是值得肯定和提倡的。它既使孩子的好奇心得到滿足，又讓小孩通過自己的觀察思考明白了“月有陰晴圓缺”的現象。
（3）還應該注意一點：如果孩子提出的問題家長也不知道答案，家長不要“不懂裝懂”，信口開河去哄騙小孩。應該如實告訴孩子：“這個問題我也不知道答案，等我查了書或問了別人再告訴你。”事後，家長要言而有信，儘快把正確答案告訴孩子。
2、正確對待孩子因好奇而導致的破壞性行爲
孩子強烈的好奇心除了表現爲好問之外，還表現爲好動。由於孩子的好奇心理而年幼無知，其好動傾向往往會導致一些破壞性行爲的發生。對此，家長要正確處理，不可打罵指責和懲罰孩子，而應該耐心地引導、教育孩子。例如，孩子拆壞玩具後，家長不應該打罵，或是許諾再不給他買玩具了，而應該簡單地向孩子講述玩具的構造原理和安裝方法，然後與孩子一起把玩具修好，並向孩子介紹玩具的正確使用方法，讓孩子學會使用玩具、愛惜玩具。
