善待幼兒的好奇心
1、正視孩子的“破壞行爲”
愛迪生小時候是個十分淘氣的孩子。有一天，他對青草不會燃燒，而枯草卻可以燃燒感到懷疑，於是自己跑到倉庫裏，用火點燃了乾草堆，實地試驗一下，不料卻釀成了火災，把父親囤積的草料付之一炬。生活中孩子們的破壞行爲也很多，拆、毀物品，屢見不鮮。
其實在大多數情況下，孩子的這種行爲正是他好奇心的表現，把玩具汽車拆開是因爲他想知道汽車裏面是什麼樣的，是什麼會使汽車轉動，如果把軲轆下來，汽車會怎樣?孩子的頭腦中充滿了新奇的念頭，於是他會毫不猶豫地付諸行動。因此成人不能輕率地將孩子的某些違規行爲定性爲“破壞”，而應該真誠地相信每個孩子都懷有良好的願望。同時設法瞭解孩子行爲背後的真正原因，看到他真實的需求和動機。在肯定和鼓勵孩子探索行爲的基礎上講清道理，給他提供問題的答案，滿足他的好奇心。如果條件允許，也可以多提供一些廉價。安全的玩具，讓孩子盡情地探究和擺弄。
2、滿足孩子的收集欲
爲什麼在大人眼裏平淡無奇，甚至是“破爛”的東西，卻是孩子心中的寶貝呢?其實孩子收集“破爛”的行爲，表現出他對大自然中的事物充滿了好奇心。在孩子的眼裏，普通的一顆小石子就是一粒閃光的寶石，一片乾枯的樹葉也是美麗無比的神奇樹葉，如果成人輕率地將這些看來毫無價值的東西扔掉，就有可能扼殺孩子的好奇心。何不因勢利導，充分發揮這些“寶貝”的價值呢?以下做法供你參考：
和孩子一起製作收集冊。挑選一本厚重的冊子，和孩子一起將撿來的樹葉、花朵等固定在冊子上，並幫助孩子寫出名稱或者撿拾的地點。如果孩子感興趣，還可以引導他去了解樹葉、花朵的名稱，比較其異同點。日積月累，孩子在無形中豐富和擴展了自然知識。
建立一個小型的展覽中心。如果條件允許，可以利用窗臺、架子或者開闢出房間的一個角落，專門存放孩子收集來的各樣東西。和孩子一起分門別類地將收集品擺放起來，並用標籤加以說明。
和孩子一起玩創意遊戲。把撿來的石子洗刷乾淨，按照大小、顏色、形狀分類，或是用畫筆在石頭上任意塗抹，畫出孩子心目中最美麗的石頭圖案。找一張白紙，把孩子收集的樹葉貼在紙上，做成簡單的樹葉標本，或者任意組合成不同的圖案。在這樣玩玩做做中，孩子會學到關於石頭和樹葉的很多知識，更爲重要的是，他的好奇心和求知慾會愈加旺盛，並促進其智力的發展。
3、積極迴應孩子的問題
“螃蟹爲什麼會橫着爬?”“太陽怎麼不掉下來呢?”……隨着孩子年齡的增長，語言表達能力的增強，他和成人的對話中增加了許多的問號，“是什麼”“爲什麼”“會怎樣”等類似的問題五花八門，大有打破沙鍋問到底的勁頭，搞得大人很頭疼。其實這種追根究底的精神，正是智力教育的精髓。成人應給予支持和引導。
注意傾聽，做忠實的聽衆。傾聽是對孩子好奇心的最好支持。孩子問問題的時候，成人採取不理睬、厭煩甚至嘲笑的態度是錯誤的。一些研究表明，正是由於大人的態度使孩子感到沮喪，從而放棄了對問題的提問，使孩子的好奇心隨着年齡的增長而漸漸泯滅了。因此，切忌“你怎麼這麼煩呢!”“你沒看我正忙着嗎，一邊玩去!”“你真傻!”等傷害孩子自尊心的話語。孩子提問題的時候，你應該放下手頭的事情，做出注意傾聽孩子說話的姿態：彎下腰，目光注視孩子，用點頭和微笑鼓勵他，並且用語言表達對問題的興趣，如：“這個問題很有意思。”“哦!”“是嗎?”等。
正確解答。有人說孩子的問題是世界上最難解答的問題，因此如何解答孩子的提問也要講究一些技巧。
(1) 如果您知道問題的答案，當然可以直接告訴他。
(2) 孩子的問題千奇百怪，成人也不是百科全書，當然不可能事事都知道。這也沒關係，您應如實地告訴孩子，這個問題，我也不太清楚，讓我查一查書再來告訴你。對於年齡稍大的孩子，成人可以和他一起來查百科全書，或者請教他人，甚至從網絡中尋找答案。這樣使孩子從小了解到知識的海洋是廣袤無邊的，需要不斷地學習和獲得新的信息，而獲得信息的方式則是多種多樣的，既可以通過書本，也可以通過他人、通過網絡。
(3) 啓發孩子思考，鼓勵他自己尋找問題的答案。當孩子漸漸長大有了一定的知識經驗後，對於他的一些問題成人不必急着將答案告訴他，可以啓發引導他自己去觀察思考，找到問題的答案。
(4) 對孩子的問題不要敷衍了事，特別不宜用一些荒誕的、不科學的內容灌輸給孩子，以免他形成對事物的錯誤認識。
