幼兒期是一個人身心發展最迅速的時期，也是人生智力發展最快的時期。這一時期，是人生教育的啓蒙階段，也是人生教育的基礎。那麼，我們怎麼培養幼兒良好行爲的方法有哪些呢？一起來看看吧！
幼兒期是一個人身心發展最迅速的時期，也是人生智力發展最快的時期。這一時期，是人生教育的啓蒙階段，也是人生教育的基礎。那麼，我們怎麼培養幼兒良好行爲的方法有哪些呢？一起來看看吧！
培養幼兒良好行爲的方法
一、 教師要發揮表率作用，樹立學習榜樣。
在孩子的心中，教師的地位是最高的。孩子們聽老師的話、喜歡把老師的言行舉止作爲自己學習的榜樣。教師的一言一行都會對幼兒產生深刻影響。所以，教師要從自身做起，嚴格要求自己。凡是要求幼兒做到的，我們老師更要先做到、做好。教導幼兒樂意與人交往，禮貌，大方、對人友好。知道要做誠實，勇敢、守信的小朋友，有了錯誤能大膽承認，遵守幼兒園秩序和班級規則，不打架、不罵人、不爭搶玩具學會謙讓。在教室裏儘量小聲說話，輕輕走路等等。讓幼兒知道好習慣是每個人都需要養成的，也是非常重要的。在集體生活中，同伴羣體也爲幼兒提供了相互模仿的對象，影響幼兒的自我調節和控制能力。所以，我經常在班級中表揚能按要求做好的幼兒，讓其它幼兒模仿學習，發揮同伴間的榜樣作用。幼兒有了學習的榜樣，就清楚的知道自己該如何做，馬上就會改正。在積極的師幼互動中促進幼兒行爲習慣的養成。
二、 利用幼兒的“閃光點”，正面鼓勵，幫助改掉不良習慣
人無完人，每個幼兒都有他們值得表揚的地方，有自己閃光的一面，有些幼兒雖然沒有養成良好常規習慣，讓人格外費心，而且還會對其它幼兒產生不好的影響。他們經常是受批評的對象。但我感到，對這部分幼兒過多地用批評教育效果並不佳，更好的辦法是運用正面鼓勵，積極引導，在幼兒良好行爲出現時及時表揚。我們班有個小男孩叫黃家和，他很乖巧，每次上課特別認真，就是膽子特別小，每次第一個來幼兒園看見老師在，都不敢進教室，要等好多幼兒來了才趕進來。我沒有批評他 ，在每次上課的時候，對他每一次認真的表現，我都積極表揚，他聽到表揚後非常的開心，然後在戶外活動的時候，我就會悄悄地跑去和他交流，誇他在活動課上表現的真棒!在每次離園時間，我都會當着他家人的面誇他今天上課的表現，不但認真聽講，而且還積極回答提問。我看到黃家和得到表揚後特別開心。幾天之後，我發現他的自信心增加了不少，一個人也樂意進教室了。還有一個幼兒，名叫費乙橋，他很可愛，喜歡做老師的小幫手，可上課特別坐不住，而且老是把凳子坐翻掉，影響了老師的課堂效果，做操的時候喜歡插隊，喜歡把別的幼兒壓在地上，老師經常批評他，可不一會，他又犯同樣的錯誤。但有一次，我讓全體幼兒在半圓形排隊做操，發現他那次站的特別好，做操也非常認真。我在全班幼兒面前馬上表揚了他，並鼓勵其他幼兒都向他學習。他開心極了，後來只要他表現好的地方，我都及時鼓勵。他也表現的越來越好。所以，及時地對幼兒表揚鼓勵，哪怕是一個讚賞的眼神，都會使幼兒產生好好表現的慾望。在養成教育中，教師應多從正面引導幼兒，樹立幼兒的自信心，久而久之使之鞏固、以形成良好的習慣。我認爲對於自我管理，自控能力弱的幼兒，要更加耐心，不斷用語言強化如何做纔是正確的。善於發現他們的點滴進步，及時鼓勵，多用正面強化。從某一“閃光點”的行爲出現，帶動整體行爲的改善。
三、將養成教育滲透於日常活動之中
幼兒剛入園，對於幼兒園環境、老師都很陌生，特別是對集體需要遵守的行爲規範更是難以接受和適應，我們就結合具體事物向幼兒說明幼兒園需要遵守的一些常規，並說明應怎麼做，爲什麼要這樣做。如：早上來園時要主動和老師打招呼，和家長說再見，上課時注意力集中，不做小動作，專心聽講。閱讀時保持安靜，不大聲說笑。課前課後及時大小便，洗手的時候兒先卷好袖口，再打開水龍頭，把手打溼，抹上肥皂，搓手心手背，然後沖洗乾淨，擰好水龍頭，把手擦乾。吃飯時我們鼓勵幼兒自己吃飯， 能安靜進餐，在規定的時間內吃完餐後有條理地收拾餐具，整理桌椅，不挑食。自己穿脫衣服、鞋、襪安靜午睡，願意和小夥伴分享玩具、圖書、食品 ，學會愛護圖書，保護書籍 ，養成良好的閱讀習慣。在戶外要注意安全，知道危險的東西不能玩，要愛護花草，在公共場所不掐花折枝，愛護幼兒園的環境。 每天，老師都這樣提醒幼兒，慢慢地，他們就養成了愛清潔、講衛生的良好習慣。平時，我們會爲了班級管理而制定一些準則，比如：早操、戶外活動時我們要求幼兒要整理好自己的學習用品，將小凳子輕輕放進桌子裏，這樣整個教室看起來很整潔、很舒服。閱讀圖書時，要求幼兒按順序挑選，看完圖書時要正確擺放(封面朝外，書名朝上)。
