孩子在同一個學校、同一個班級，用同樣的課本，聽同樣的課，寫同樣的作業，但是有着不同的成績，有着不同的個性，成長爲不同的人。其主要原因在於家庭環境。
從心理學的角度看，怎樣才能使你的孩子更聰明呢?
一個家庭在溫飽問題解決之後，對孩子的影響主要決定於家庭的精神環境。家庭的精神環境包括多方面的內容：父母的道德修養、文化素養、家庭的情感氛圍、家庭對教育的態度及家庭教育方法。
要使你的孩子更加聰明，就要遵循兒童心理的發展規律，讓良好的家庭精神環境對孩子產生影響。
科學胎教，讓孩子有一個美好開端
現代醫學證明：胎教是美好生命的開端。胎兒在媽媽的腹中就有良好的聽覺和心靈的感受能力。良好的家庭精神環境，有利於胎兒的健康成長。從胎兒期就讓孩子感受到音樂的美好、語言的美好、生命的美好、世界的美好。良好的胎教，可以使你的孩子聰明。
無限關愛，讓孩子對世界充滿信任(0—1.5歲)
這個階段，主要發展的是嬰兒對周圍世界，尤其是對社會環境的基本態度——信任感。這個階段，母親應該給予嬰兒無微不至的關愛。關愛首先表現爲讓嬰兒感到舒適的生活照料：天天用溫暖的母乳餵養嬰兒，用溫柔的聲音呼喚嬰兒，用溫情的眼睛注視嬰兒，用溫暖的雙手輕輕地撫摸嬰兒。這樣，嬰兒就會對母親產生一種信任感，從而認爲這個世界是安全而可以信賴的地方。這種對人類、對環境的信任感是形成健康個性品質的基礎，是人生各個時期發展的基礎。值得注意的是，這個階段的關愛，不可以延續至其他階段，否則就會變成一種扼殺孩子聰明智慧的溺愛。
自主活動，讓孩子感到自己的力量(2—3歲)
這個階段，主要發展的是幼兒的自主性。這個階段，幼兒初步嘗試獨立處理事情，如果父母允許幼兒去做他們力所能及的事，鼓勵幼兒獨立探索的願望，幼兒就會逐漸認識自己的能力，漸漸養成自主的個性。探索的願望是學習知識、認識世界的原動力。具有自主性、獨立探索願望的孩子就聰明。
多種嘗試，讓孩子找到適合的領域(4—5歲)
這個階段，主要發展的是幼兒的主動性。這個階段，隨着幼兒的身體活動能力和語言交際能力的發展，喜歡探索新的環境，喜歡學習新的知識，希望承擔新的任務。此時，家長應該對幼兒遇到的問題耐心聽取、細心回答，對於幼兒的建議給予適當鼓勵與妥善處理。這個階段，一定要防止幼兒以我爲中心，不能讓孩子一味地按照他們的願望來主宰父母。這樣，幼兒不僅發展了主動性，而且能夠培養明辨是非的道德感。
在培養孩子主動性的同時，父母要發現孩子的智力特長，讓孩子找到適合自己發展的領域。心理學證明：每一個孩子都是天才，每一個孩子都有七種不同的智力：
一是語言智力。具有這種智力特長的孩子，可以培養爲小說家、詩人、劇作家、演說家、政治家、編輯、節目主持人等。
二是邏輯數學智力。具有這種智力特長的孩子可以培養爲數學家、工程師、偵察員、律師、會計等。
三是視覺空間能力。具有這種智力特長的孩子可以培養爲建築師、畫家、雕塑家、航海家、棋手、理論物理家以及軍事戰略家等。
四是音樂智力。具有這種智力特長的孩子可以培養爲作曲家、演奏家、指揮、歌唱家等。
五是身體運動智力。具有這種智力特長的孩子可以培養爲演員、舞蹈家、運動員、外科醫生等。
六是人際交往智力。具有這種智力特長的孩子可以培養爲政治家、談判家、教師、律師、管理人員等。
七是自我智力。具有這種智力特長的孩子可以培養爲哲學家、小說家、律師。
如果我們發現了孩子的智力特長，就要給予肯定，讓孩子主動發揮，讓孩子在充滿了被肯定的環境中成長，他就會找到自己的奮鬥目標，顯示出聰明才智，找到適合自己的領域，最終走向成功。
