如果一件事情本身尚有魅力，能吸引孩子，孩子自然會投注注意力。請你想象我們開會或聽報告時的情景，如果臺上的人講得生動有趣，我們自然會把注意力投向他；如果臺上的人講得枯燥無味，我們怎麼能集中注意力傾聽他冗長的發言呢？成年人尚且做不到的事，爲什麼要強迫孩子做到？強迫孩子“集中注意力”，從長遠來看，只能打亂他的心理秩序，讓他心思渙散，更不能專注於一件事情上，到頭來嚴重影響他的成績。
強迫孩子“集中注意力”很沒必要
問=曾麗麗
答=尹建莉
曾麗麗
尹老師：
您好！我現在很困惑。不知怎麼辦？事情是這樣的：
我兒子在上課時總改不了走神或做小動作的毛病。以前，在老家上學時，學校就在馬路邊。有一天，他放學後對我說：“媽媽，今天爺爺去上街兩次。”我奇怪地問：“你怎麼知道的？”他說：“我坐在教室裏看見的。”當時，我並沒有意識到他開小差，在學校，老師也沒有提起過他上課開小差。
後來，他來深圳上學了，我經常去學校，聽語文老師和數學老師說他上課發呆或做小動作。我對他說：“以後上課要專心點。”也沒有怎麼特別批評他。但這個毛病，他並沒有改變。
現在，他去了廣州一所公辦學校，已經上完一學期。在第一學期的後兩個月，他又是上課走神，我反思自己，是不是自己的管理出了問題，後來想到，自己讓他每天聽復讀機學習英語課文和單詞，可能讓他有點反感吧。我也沒有怎麼擔心。他的期末考試成績還算可以：語文94，數學94，英語96，總分在全班應該是前三名。
前幾天，我瞭解到他在數學課上做小動作，我好好和他溝通，語氣非常平和地問：“你覺得給青瓜塗顏色必須要在上數學課做嗎？”他說：“不是。”我又問：“那你覺得什麼時候給青瓜塗顏色最好？”他說：“下課時間。”我又問：“那你爲什麼要在上課做這事呢？”他說：“因爲前面有個同學在塗，他叫我也塗，我看着好玩，就開始塗顏色了。”我說：“上課做這事，老師講的新知識你沒有聽到，會不會影響學習啊？”他有點不好意思地說：“會。”我說：“那以後你前面同學又叫你做這樣的事，那樣的事，你還會做嗎？”他說：“不會。”我最後說了一句：“好，乖兒子，我相信你能做到。”
想不到，今天兒子的語文老師打電話來了，說他最近幾天上課總走神，好像有什麼心事，連作業也經常不交。我感覺到事情有點嚴重了。以前，不論他有多貪玩，但從不發生這樣的事。我不知怎麼和他溝通。
對了，上學期，由於他上課走神，單元測試有稍微的下降，老師就在課堂上批評他，說他現在退步了，有點貪玩了，所以，經常有同學對他說：“你學習退步了。”每次，我聽同學這樣說他，我會說：“其實你考得也很好啊，並沒有退步。現在，還沒有單元測試呢，你同學怎麼知道你就考不好呢。”兒子聽我這樣說，心裏坦然多了。
我今天反覆想了想，不知是不是找他玩的小夥伴太多，他控制不住自己想玩，就不做完作業，還是老師或我的什麼做法讓他不滿。比他做作業時不是很專心，我就說：“你不想做作業，就別做。”邊說邊去拿他的作業本，他馬上和我搶，最後，他搶不過，去拿了一本新的作業本，準備做，我馬上把手裏的作業本給了他。我不知自己的這些做法是不是不合理……尹老師，能指點一下嗎？我迫切需要您的幫助，謝謝！
尹建莉
曾麗麗:
你好。
看了你的信，我的第一個感覺是，你的兒子很優秀，而你對孩子的管理方法不得當。
孩子成績都可以進前三名了,爲什麼還要強求他聽課呢？他不聽課而能取得這樣的成績，說明他每天只簡單聽幾耳朵就夠了。所以，要求孩子“專心聽講”，到底是想要孩子學好功課，還是僅僅爲了成全老師的面子？
不要錯誤地評價孩子,不要那樣苛刻地要求孩子，什麼“退步了”，這種無聊的評價既大而無當，讓孩子不知所措，又損害孩子的自信和自尊，沒有任何意義,所能起的只是反作用。
建議一：不要強迫孩子“專心”，專心是“培養”不出來的。如果一件事情本身尚有魅力，能吸引孩子，孩子自然會投注注意力。請你想象我們開會或聽報告時的情景，如果臺上的人講得生動有趣，我們自然會把注意力投向他；如果臺上的人講得枯燥無味，我們怎麼能集中注意力傾聽他冗長的發言呢？成年人尚且做不到的事，爲什麼要強迫孩子做到？強迫孩子“集中注意力”，從長遠來看，只能打亂他的心理秩序，讓他心思渙散，更不能專注於一件事情上，到頭來嚴重影響他的成績。
建議二：要想辦法和老師溝通，讓老師減少對孩子的負面評價，加強正面評價。孩子現在一點問題都沒有，是周圍的事情和評價出了問題。老師有責任，家長也有責任。老師的因素不可控；家長該如何做，至少把握在自己手中吧。
建議三：你自己要有主心骨，不要別人一颳風，你就下雨。這就需要你學習，要多學習，多讀些教育類的書和其它相關文章。只有你自己的認識上去了，纔會有主心骨，才能給孩子正確的評價和引導。
好，就談這些吧，祝福你們！
