1、問題孩子的背後一定是問題家庭
有一次，她和同事經過一所小學校園的教學樓，突然從頭頂上落上一隻紙飛機，她好奇地撿起打開，上 面赫然寫着一句話：同學們，去死吧！她們當時吃了一驚，決定無論如何都要找到這紙飛機的“主人” 。
在學校老師的幫助下，經過了幾個小時的排查確認，她們終於找到了這位同學（化名：小明），並決定 去他家作一次家訪瞭解。
那天晚上鞠老師一行人來到小明家，當敲開門的時候，迎面撲來陣陣刺鼻的味道，還看見一桌人正在熱火朝天地打着麻將。這時穿着有點“邋遢”的小明把老師們迎進屋裏坐，小明的爸爸扭頭衝老師招了招手算 是打招呼。
老師們示意小明去請爸爸過來一下，鞠老師微笑地問小明爸爸：小明最近考試理想嗎？小明爸爸說：全 班46名，他考了40名，這孩子真不是讀書的料。
鞠老師又問：那上次考得怎樣？
小明爸爸說：上次更差，考到最後一名。自從他的媽媽離家出走後，我白天要上班，就沒有誰管他了。
鞠老師輕輕拉過一直低頭不語的小明說：這次有進步呢，足足上升了6個名次。如果每次考試都上升幾名 ，以後考個重點學校都沒問題啊。
小明的眼睛一下亮了說：“老師，我真的可以嗎？可是我落下了很多功課”
鞠老師接着說：“可以的，但老師對你們提出幾個要求：第一：平時要注意穿着整潔，要幫着爸爸一起幹家務，收拾好家裏；第二：爸爸不要再家裏打麻將了，影響孩子學習，一位好爸爸首先要以身作則；第三：以後放學了帶上書本來找我。”
從那天起，小明和爸爸都說到做到，小明的成績慢慢趕了上來，他不再是那個穿着邋遢，說話粗魯，學 習墊底的孩子了，他漸漸恢復了健康成長。
問題孩子的背後一定有一個問題家庭，營造良好的家庭環境，父母以身作則，就是給孩子最好的成長土壤。
2、幫孩子找回學習興趣
鞠老師分享了自己的育兒經歷：
鞠老師兒子（化名：小強）在三年級的時候英語不太好，而且有不太願意學的苗頭。
同爲父母，鞠老師開始也很着急，所以就跟很多家長一樣不惜花錢請外教上輔導班，但收效甚微，後來他跟先生商量，乾脆自己來陪小強學吧。
於是他們一家人開始商定學英語計劃，並且想到了讓小強當“小老師”的方法，激發孩子求知慾望（比如， 他們開始請教兒子麪條怎麼讀，兒子記下來了並專門去問了老師然後再回來教父母，這樣的方式讓孩子 很有成就感，同時也提升了學習興趣）
正因爲藉着這些有效的方法，加之有良好的家庭閱讀氛圍，在六年級的有一天，小強突然信心滿滿地說 ：“媽媽，我以後要考清華大學。”果真，他後來的幾年裏越發用功了，在2009年考上了北大。
在面對着親戚朋友的祝賀時，小強笑笑說：“其實我就是一個普通孩子，今天所取得的成績都是我爸媽 的功勞。”
不管我們是否承認，孩子的命運很大一部份就掌握在家長手裏，父母永遠是孩子最好的老師。
3、自信的力量
俗話說：你認爲孩子是龍，他就能騰空，你認爲他是豬，他就只會在地上打呼嚕。
比如上面提到的小明，如果他一直沉浸在爸爸的“否定”中，那他肯定就破罐子破摔，可能一輩子就那樣了。
生而爲人，誰都有自尊，都有上進心的，只要身邊人不斷地肯定、鼓勵，那麼他就能找到更多的生存意義，同時也會努力成爲更好的自己。
肯定與鼓勵孩子不單是靠一兩句話，更多的要靠行動。比如給孩子講一些勵志故事，比如帶孩子去參加一些活動，不斷增加他們的自信。
自信不會與生俱來，某種程度上來講，它就是來源於充足的安全感，而這種讓人踏實而有力量的感覺首先是父母給的。
4、用真情感動孩子
有位男孩叫小志，是位初中生。他父親是企業家，三天兩頭都要出差，而媽媽則天天顧着化妝打扮，不 是逛街就是打牌，小志被迫選擇留在學校住宿，一週纔回家一次。一到週五，看着所有的同學都有父母 接，就他一個人孤零地走回家。他明明有父母，卻過得像個可憐的孤兒。
他的室友曾不止一次告訴老師：小志不愛說話，而且半夜常常捂着被子哭，問他什麼原因也不說。
後來老師找到小志的父母，把小志的情況告訴了他們。小志爸媽認識到了自己的不足，決定補償小志。
小志的爸爸還專門安排了半年的假期在家陪小志，有一次小志到外面參加比賽，爸爸就站在寒風中一直 用鼓勵的目光看着他，等小志比賽完了，還從大衣裏掏出用暖暖的牛奶，原來他怕牛奶太涼，就放在自 己懷裏用體溫暖着一直等着兒子。小志感動地哭了，那份久違的父愛終於把他冰冷的心重新捂熱了。
貶損打罵是很多家長常用的教育孩子的絕招，可是用多了，孩子皮實了，效果就適得其反。用真情感動孩子，發自內心的愛他，尊重他，這才叫“養育”。
當下我們家庭教育存在兩個極端，要麼過分溺愛，要麼不管不問，過分溺愛的容易成媽寶男，不管不問的容易性格孤僻。其實我們也都知道：品質塑造孩子一生，習慣影響孩子一生，細節註定成敗。只是在做的時候，我們卻少了耐心與恆心。
各位家長，從今天開始努力吧，通過學習，去成爲孩子期待的父母，育兒即是育己 ！
