有位家長說，我們家孩子脾氣特別大，平時在家吃飯不合口味就摔碗;自己畫不好畫就撕本子;自己的作業本忘在了學校，沒辦法寫作業，就躺在客廳裏打滾。有時還在別人面前發脾氣，讓我們感到很沒面子，氣得他爸爸真想揍他。
面對發脾氣的孩子，很多家庭是媽媽勸哄和利誘，爸爸訓斥和打罵。在公衆場所，家長多是約束孩子喜怒和不安等情緒的表達，其實這是錯誤的，這樣做不利於孩子對自己情緒的認知和掌控。
由於現在物質條件優越，再加上父母寵愛，大多數孩子平時都是一呼百應，隨心所欲。一旦遇到不順心的事情或者有了學業方面的壓力，就會產生焦躁不安、生氣、憤怒等不良情緒，繼而喜歡大發脾氣，如果父母不能很好地應對，就會妨礙孩子正常地學習和生活，甚至引發心理方面的疾病。
作爲父母，我們不要被孩子鬧情緒、發脾氣的表象所激怒，首先要看清背後的真實原因，然後再採取行動，不要認爲孩子一發脾氣就是無理取鬧。再小的孩子也是獨立的個體，他們有自己的想法，一旦他們的想法被忽略，就會引發更大、更多的矛盾。
劉寧放學回家就把書包摔在牀上，把電視的聲音調得很大，一副氣哼哼的樣子。媽媽看到後，走過去，把電視的聲音調小，問他：“今天遇到什麼不順心的事情了?”劉寧說：“語文老師真討厭，以後我再也不上語文課了!”這位媽媽沒有像別的父母一樣，開始責罵孩子不懂事，不懂得尊重老師，而是接着問：“你說說爲什麼要這樣做?”孩子這才一五一十地向媽媽訴說今天在學校發生的事情。原來今天作文課上，同學們分組討論作文題目，一個同學的橡皮從桌子上掉下來了，滾得很遠，正巧滾到劉寧的腳下，劉寧撿起來，就扔給那位同學，誰知沒有扔好，砸在了一個女同學的頭上，那位女同學大叫一聲，被語文老師發現了，老師不聽劉寧的解釋，批評他違反紀律，並且讓他到教室後面罰站。
做了好事卻被批評，劉寧當然不服氣，所以窩了一肚子火，回到家裏就發脾氣。媽媽聽後說：“幫同學撿橡皮，你做得沒錯，老師確實有點冤枉你了。可是你也確實影響了同學們的課堂學習，從這個角度來說你也是有錯誤的，是不是?”劉寧見媽媽沒有完全責怪自己就低下頭，媽媽接着說：“其實，你可以換個方法做這件事，比如下課後再交給那位同學或者告訴老師，由老師轉交，都不會引起課堂的混亂，這說明你做好事沒有找對方法，以後注意吧。”劉寧點了點頭，壞情緒消失了，於是起身把電視關掉回屋寫作業去了。
劉寧媽媽的做法非常正確。她先接納了孩子的負面情緒，聽孩子傾述之後，又給孩子做了分析，讓孩子心服口服，不但氣消了，而且也明白了“做好事也要掌握方法”的道理。
據美國一位教授調查，中國的小孩比外國小孩少笑50%，對此，很多父母覺得沒什麼，笑不笑無所謂，只要學習好就行，而這其實是個大問題，這說明中國的孩子不懂得如何表達自己的情緒。
任何時候你都別對孩子說“你不應該感覺這樣”，因爲任何感覺和情緒都應該允許。但需要注意的是，情緒的表達是需要學習的，孩子最有效的表達感受和興趣的方式是大聲說出來。雖然他的想法與說法不見得代表他的行爲，但是一個人的情緒想法若是能被瞭解、接受，破壞性與挑戰性的行爲需求就大大降低。
那麼父母該如何面對發脾氣的孩子並正確引導他們表達自己的情緒呢?
首先是接納和理解。孩子有了壞情緒不要採用強硬的手段“以暴制暴”，父母需要先了解一下孩子的心裏想的是什麼，這樣才能對症下藥。
如果孩子大聲嚷嚷“我討厭奶奶”，你是不是會很自然地批評他：“奶奶是長輩，你怎麼能這麼說呢?”接下來就是一通教育。但是如果你換一種方式，問他：“爲什麼呢?”他也許就會說：“因爲奶奶更喜歡弟弟，她都沒有抱我那麼多次。”這樣你是不是就不會怪他是個不懂規矩的“小惡棍”了?而他的不滿也會在這樣溫和的引導下很快消失。
在中小學家庭教育中，家長們要用正確的教育方式教育孩子，不能一味的批評，辱罵。孩子雖然小，但是他們也有自己的思想，他們做錯了，家長們就該給他們溫柔的引導，這樣，以後他們就不會再犯同樣的錯誤了。
