各個國家的家長都是把孩子的教育放在首位，這是毋庸置疑的。
在中國，不管是我們家庭教育還是學校教育，都會不自覺的把大人們的意志強加給孩子，總是希望孩子按照我們的思路，遵從我們的安排，然而當孩子自己真正面對困難的時候，又要批評孩子缺乏主見，缺乏創造力和自我識別問題的判斷能力。相對於中國的家長來說，美國的家長更注重的是孩子的社會交往和情緒管理能力，而不是那一紙成績。對於美國家長來說，能否與同伴進行
積極的社交互動是每個孩子必須具備的技能，這雖然不能像學習成績那樣用書面成績進行考覈，也沒有學習成績產生的效果立竿見影，但是對孩子以後人生道路上的發展影響深遠。在衆多美國家長的眼中，孩子的演講能力，領導能力，協作能力甚至於孩子的綜合素質纔是孩子這一生最最寶貴的財富。外國人更注重孩子社交能力和自控能力的把握。
現代教育思想的轉變，家長們逐漸意識到，一昧的要求孩子無條件的服從只會讓孩子失去自我產生壓抑和自卑感。再小的孩子也是一個單獨的個體，也有思想，也有自己的意識。傾聽孩子的想法，尊重孩子的意願，是通
過引導而不是強制性灌輸的方式陪伴孩子成長，這是我們應該調整的教育模式。教育的目的並不是訓練一個會聽話的機器，而是激發孩子內在的主動性和源動力。家長只是引導者，不要做霸道的“灌輸者”。
在孩子成長的過程中，我們要教會孩子如何充分的擁有個性發展的空間，在生活中激發孩子的創造力，保護好孩子的探索慾望，讓孩子在玩中既能學到知識又開心。
我們要鼓勵孩子表達自己的觀點，不強調答案方法的唯一性，給孩子足夠的尊重和自由，打開孩子想象的大門，讓孩子擁有夢想的翅膀。
國外的家長都會幫助孩子有計劃的報名培訓班，這樣不僅可以豐富孩子的課外生活，還可以讓孩子在培訓班中學到更多的知識，讓孩子有一個獲得知識的過程，能夠更好的消化、重新理解和自我思考。而中國的孩子簡直將課外班當成了自己的第二職業，喪失了本該對興趣擁有的熱性與執着。
在教育中最可貴的是能讓孩子獨立完成某一件事情，或者是一個小集體通過大家的協作來共同完成一個任務，決不加任何的限制，而且在最後不管結果如何總會誇讚那些努力的孩子，其實這就是在培養孩子獨立面對困難的能力，小集體之間協同作戰的能力，還有就是孩子性格中的包容性和妥協意識，同時還培養了孩子的自主意識，在團隊中的服從意識，領導才能。
我們的孩子在教育中最缺的就是：協作精神，包容性。因爲我們灌輸給孩子太多成年人的意識，讓孩子過早的形成一種不良的競爭意識。當我們用成年人的眼光和標準對孩子的創造力進行優劣的評價時，其實我們已經在
剝奪孩子的創造性，已經喪失了對孩子的尊重，失去了保護孩子個性發展的教育目的。而這樣的教育只能讓我們的孩子變得更加的虛僞，更加的自私，喪失團隊協作意識，而這樣的教育帶來的後果其實是整個整個社會都不想面對的，那麼需
要我們家長做的就是深思之後的改變，讓我們尊重孩子的發展，尊重孩子的個體，那一紙成績永遠也無法證明自己的孩子，分數永遠也不是衡量一個孩子是否有才華的標尺。只有給孩子機會，給孩子空間，尊重孩子我們纔有機會讓孩子將自己的才華展現出來，也纔有可能看到孩子身上更多的閃光之處！親愛的家長們我們必須明白，只有會玩的孩子，貪玩的孩子纔會更聰明，淘氣的孩子纔會擁有挑戰精神！
