有些孩子在成長的過程由於某種原因影響了孩子的語言能力，那麼面對語言能力有障礙的孩子，有什麼方法可以提高孩子的語言能力呢？一起來看看吧！
語言能力的開發始終是自閉症孩子康復訓練的主旋律之一，如何讓孩子交流也成爲了衆多家長最關切的問題，今天我們就來分享一下怎樣最有效的訓練三到四歲自閉症孩子的語言能力。
一、用“我”、“我的”代替自己的名字
方法：
1、對孩子提出下列問題：“誰的玩具(小牀、衣服)?”、“誰想要甜餅乾?”
2、說自己的衣服，用“我的衣服”來表達。用手指着說：“這雙鞋是我的”、“這頂帽子是我的”。
3、一邊說：“把那件東西給我”，一邊互相傳遞物品。
4、孩子說話時，要仔細聽他說的內容。當他使用了“我”、“我的”時，要表揚他。
5、給孩子做示範時，爲了引起孩子的注意，請強調說“我”和“我的”。
二、用話語要求“再來一個”、“再添一碗”等
方法：
1、大人進餐時，如果想再添一碗飯(菜)，要用話語清楚地表達出來，給孩子做示範。
2、在孩子要添飯的時候，要問他：“你要添飯嗎?”等他說要添飯時，你再給他添飯。
3、給孩子吃點心的時候，你也要問他：“還要一塊嗎?”他說：“還要一塊”時，你要再給他一塊。
4、孩子要他喜歡的物品時，最初你少給他一些，如果他還想要時，要等他用話語提出要求後，你再給他。
三、安靜地聽5分鐘故事
方法：
1、給孩子講簡單而有趣的故事。向孩子說明畫中的意思，讓孩子說出有什麼樣的畫。
2、爲了解孩子是否真的注意聽你講故事，可提些與故事有關的簡單問題。
3、在你開始給孩子講故事之前，你可以預先讓他知道，你講完故事之後要問他什麼問題。
4、在每天同一個時刻給孩子講故事，把這個時間作爲你和孩子的最快樂、最輕鬆的時間。還可以讓孩子自己選擇故事。
5、在孩子注意力渙散的情況下，用定時器，定1、2分鐘的時間。如果孩子能在鈴聲響之前專心地聽故事，你要表揚他，給他獎品。當他能夠在一二分鐘之內集中精神聽故事之後，可以稍稍延長一些時間。
四、按照口頭指示，完成兩個不相關的動作
方法：
1、對孩子所熟悉的某些事物做簡單的指示。
2、最初，從一個指示開始，孩子如能服從，再給他另一個指示。
3、告訴孩子，要仔細聽你說的話，並照你說的去做。掌握遊戲的要點，使這個活動有趣。
4、在孩子做這個活動之前，先讓他複述一下如何做。
五、被問叫什麼名字，要說出姓和名
方法：
1、按下面的順序問孩子：“你叫什麼名字?”、引導孩子說出他的姓名。
2、家人輪流說自己的姓和名。
3、與孩子說話時，要經常叫他的全名(姓和名字)。
六、即使不被提醒，也能正確地說問候語
方法：
1、爲孩子做示範，家人之間用清楚的語言互致問候。
2、如果孩子不能用這些問候語做出清楚的回答，請再清楚地說一次，鼓勵他用問候語回答。
3、在要求用問候語的場合，如果孩子沒能說這些問候語，你可以提醒他。
4、逐漸減少對孩子的提醒，讓他自己主動地說。5、如果孩子能想到正確地運用問候語了，你要回答並給予表揚。
七、回答“怎麼辦”的提問
方法：
1、問孩子一些日常生活中的簡單問題，如： “天下雨了怎麼辦?”如果孩子不回答，你用動作表示，讓他回答。
2、給孩子讀圖畫較多的故事書，讀時可以不時地停下來問他：“如果......該怎麼辦呢?”指着那些畫面給孩子一些提示。逐漸減少提示，讓他自己回答。
八、說“然後怎麼樣?”、“後來呢?”催促孩子繼續說下去
方法：
1、孩子讓你做某件事或讓你講簡單的故事時，在說話的中途你問他：“然後怎麼樣?”催促他繼續說下去。
2、當孩子無論如何也不好好聽你講話或講故事時，你在中間停頓一下，問孩子：“然後怎麼樣?”或“後來呢?”，直至他催促你繼續說下去。
3、如果孩子不催你，你要促使他催促你，你可以先說：“後來呀”然後繼續說下去。
4、等孩子漸漸地能夠進行催促了，當他在你談話中間能夠很好地進行催促時，你就立刻接着講下去。
九、使用表達過去、未來的用語
方法：
1、與孩子說話時，使用一些表達過去和未來的用語，並做示範。
2、與孩子談到昨天曾做過什麼事情時，要明確地說出：“是啊，昨天做過××了”。
3、對孩子談到明天要做的什麼事情，要明確地說明：“明天我們將要去××”。
4、如果孩子能使用表達過去、未來的用語了，你要幫助他增添一些正確使用的內容。
5、向孩子提問：“明天要做什麼?”鼓勵他用這類話做出問答。
6、如果孩子能主動正確地使用有關過去、未來的用語了，你要獎勵他。
十、提問並回答正在做什麼
方法：
1、當孩子正在努力做什麼事情的時候，你問他：“你正在做什麼呢?
2、當孩子剛剛看完電視節目時，讓他告訴你，剛剛電視演了些什麼。
