培養人際溝通能力，不該只侷限在幼兒園，家庭和社會纔是更廣闊的空間，父母首先要鼓勵孩子自我表達。
由於受現實環境的影響，很多家長在教育孩子時，常常容易操之過急，或過度保護，或越俎代庖地幫孩子計劃好一切，從而引發了很多社會交往問題。
據最近的一項調查研究顯示：在最希望孩子獲得的能力裏，超過七成的家長選擇了自信和溝通能力。這兩者都是有利於孩子終身學習的社會能力。但是在現實環境中，由於受到“不能讓孩子輸在起跑線上”的觀念影響下，許多家長仍按照自己的理念爲孩子創設出自己心中的成長模式，殊不知卻違背了孩子自然成長的規律，從而引發了越來越多的兒童心理和社會交往的問題。
要培養孩子與人交往的能力，家長切忌操之過急，既不要過度保護，也不要越俎代庖地幫孩子計劃好一切。
先在家中學着開口
培養人際溝通能力，不該只侷限在幼兒園，家庭和社會纔是更廣闊的空間。父母首先要鼓勵孩子自我表達，“每個幼兒一開始都是隻敢在最熟悉的人面前開口，比如爸爸媽媽等。”她建議，可以選擇熟悉的場地，讓孩子開口，比如，先在家裏人面前表現自己，說段小故事或唱支歌;漸漸的，當家裏來客人時，可以讓孩子嘗試爲大家表演，之後可以帶孩子到小區或朋友家中，與陌生人交談。“從熟悉到陌生，肯定會有一個害怕的過程。”
幼兒的情感框架就是在與父母交流和共處中搭建起來了，會影響他未來的與人交往能力。“但有些父母太過依賴早教等社會培訓機構，有時候因爲工作太忙，甚至把孩子‘外包’給這些機構。當親子相處時間越少，孩子沒有辦法得到幸福感時，他就極有可能不願說話或變得性格內向。”
千萬不要過度保護
在幼兒園裏，小朋友間時常會因爲玩具或事物產生衝突，甚至吵架、打鬧。孩子吵架，吵過就忘，但部分家長卻頗爲“記仇”。“有的家長會說出‘不要再和他玩’或‘他欺負你，他是壞人’之類的評價。殊不知，家長這樣做不僅是過度保護，並且人爲地給孩子留下印象，把人簡單地分成了‘好人’和‘壞人’。”
其實，吵鬧是孩子交往的一種方式，而且往往有利於他們交往能力的發展和心智的健康成長。“家長不該簡單地充當法官，而是瞭解事情前因後果以及孩子內心想法，幫助他分析和解決問題。”
搶玩具也是一種交往行爲
不少家長害怕孩子間產生衝突，一遇上孩子分配玩具不均的事件，往往息事寧人地說：“不要搶，我再給你買一件。”李凌說，家長千萬別做“和事佬”，其實這樣是扼殺了孩子與人交往的一次機會。“孩子或許就在爭搶玩具的過程中，領悟到怎麼才能與人溝通，並獲得自己想要的東西。”
