兒子龍龍從小就特喜歡運動和塗鴉，3歲上的幼兒園，在班裏是最小的五個孩子中的一個。去年九月送他去幼兒園，家裏人一致認爲他會比較順利地過渡，並不擔心。出乎意料的是，入園前兩週，每天都是“押送”他去的幼兒園，哭鬧得厲害。
入園第二天龍龍就和他的班主任老師過了一招。
那天早晨，我們走了以後，龍龍哭鬧打滾，老師使勁抱住他，龍龍就恨恨地對她說：“我要咬你，”老師說：“看哪塊肉好就咬吧，你咬我，我也咬你，看誰咬得過誰。”龍龍沒招了，只好說：“我不咬了!”過一會兒，龍龍眼珠一轉說：“放我下來，我不哭了。”老師剛鬆開他，他就往門口衝了過去。老師這回抱住他，就再也不放了。下午接孩子時，老師跟我詳細敘述此事，讓我回去安撫一下龍龍。那次以後龍龍就總說老師厲害，怕她，不願去幼兒園，我心裏也犯嘀咕：老師這麼厲害怎麼辦?後來幾天我總是不到4點就接孩子回去。有一天中午我來到幼兒園，看見老師正抱着一個孩子坐在牀邊，靜靜地哄着，滿臉的慈愛。我頗受感動，我想，這是一個富有愛心的老師，把孩子交給她應該放心了。
轉眼，龍龍進園一晃兩個月了，變化挺大。首先就是禮貌用語多了，與人說話總是帶個“請”字，做了錯事馬上就說“對不起”。第二，開始學會關心大人了，主動給別人端茶端水，還經常拿着抹布東擦擦西抹抹，勞動意識增強了。第三，自理能力也有了進步。穿脫衣服、吃飯、收拾玩具、大小便都自己來，讓家長省了不少心。第四，幼兒園的集體生活鍛鍊了孩子的交往能力。入園頭兩週龍龍哭鬧的時候，老師爲了分散他的注意力，就給他佈置了任務：每天認識幾個好朋友，還要叫出他們的名字來。所以第二週他就能說出十幾個同班小朋友的名字，而且說都是自己的好朋友，頗讓我吃驚。
孩子越來越適應幼兒園的生活，作爲家長，一顆懸着的心總算可以慢慢地放下來了。
幼兒園迎新年親子活動這天，我和他爸爸都去了，一進門就看見孩子們坐成一排，半圓形，跟着教英語的老師上示範課。我進去找了半天，一溜小朋友都差不多，經別人指給我，纔看見龍龍，衝他招了招手，龍龍喜出望外，臉上漾出喜悅，因爲在上課，所以又使勁忍着不笑出來，隨後有點不好意思地低下了頭，安心地跟着上課了。
上完課，老師開始組織家長們一起參與親子游戲：踩氣球、背沙包、搶凳子等。家長和孩子們一上場，都沒大沒小、玩瘋了，滿場爭搶、跑跳，氣氛很是熱烈。
做完親子游戲，大家剛剛坐定，老師從外面推進來一個大蛋糕，把活動推向高潮。大家搶着吃蛋糕，非常熱鬧、喜慶，臉上洋溢着新年的歡樂氣氛。孩子們吃得滿嘴滿臉都是奶油，一個個興高采烈，嚷嚷着：“我還要!我還要!”家長們也很融洽，一起說說笑笑，互相交流，很快就熟悉起來。 活動圓滿結束後，大家帶着新年的喜悅和滿足依依不捨地互道再見……
王曉春點評：
孩子在幼兒園所受到的集體教
育，是家庭無法給予的，在幼兒園，孩子會學會與同齡人交流、交往，學會與人合作，享受集體活動的喜悅和幸福。特別是現在的孩子，都是獨生子女，他們更需要幼兒園的教育，雖然開始時可能不習慣，但過了適應期後，孩子所得到的好處不可估量。
做一個理智的家長。很多孩子剛
入園的時候都會鬧，孩子一鬧，家長心一軟，就不去了。可是，過不了這一關，後面麻煩更大。如果這樣三天打魚兩天曬網拖到上小學，那麼上學就會給孩子造成極大的挫折感，孩子可能就會產生厭學情緒。
不要偏信孩子的話。有些孩子回
家說幼兒園老師不好，家長就相信，這是比較輕率的。家長需要經常和幼兒園進行溝通，或者多做些調查，如果真如孩子所說，可以和幼兒園方面進行溝通或換家幼兒園。
