家庭教育心理學重塑孩子心靈

心理學家指出，人的心理支配人的行爲。作爲父母，要教育孩子、改變孩子的行爲習慣，就要從改變孩子的“心”開始！

走進孩子的心靈世界，瞭解孩子的心理狀態；

解決孩子的成長煩惱，提升孩子的心理素質；

重塑孩子的“心靈”，對孩子進行科學、有效的引導與培養。

那麼，在幼兒期、少兒期、青春期這三個重要階段，孩子心理髮展的主要任務分別是什麼呢？家長應該如何幫助孩子完成這些任務呢？

幼兒心理依戀期：多愛撫、多擁抱、多親吻

這段時間，孩子心理成長的最主要任務就是完成依戀轉移，即由對自我的依戀，向對母親的依戀或他人的依戀轉變。

在這個時期，假如母親性情暴躁，動作不細緻，對孩子疏於照管，經常讓孩子處於口渴、飢餓、寒冷、潮溼等不安狀態，那麼孩子就不能與人形成良好依戀。這種情況還會使孩子出現心理髮展滯後的現象，嚴重的還會導致自閉。

那麼，家長應該怎樣幫助孩子完成幼兒期的這種依戀轉變呢？

幼兒期孩子心理依戀的完成，僅僅是有食物吃是完全不夠的，他們還需要父母的擁抱、親吻、愛撫等肢體撫慰，也就是說，他們需要父母的接納、溫暖和愛。在這種環境下，孩子才能與父母、與他人，形成信任、安定、親密的依戀關係。

事實上，這段時期孩子依戀的完成，一般都是媽媽協助他們完成的。除哺乳、給孩子一個舒適的環境之外，還需要媽媽不斷地對孩子進行愛撫、擁抱和親吻，並不時地輕聲與孩子“說話”，讓孩子感知自身之外的世界，感知母親的存在，感知他物的存在。在這種情況下，孩子的心理依戀就能很好地完成。

少兒自我認同期：尋找一切時機鼓勵孩子

現在，很多五六歲，甚至七八歲的孩子，還常常有這樣一個壞毛病：不喜歡去幼兒園或學校，整天跟在媽媽的身邊。而且，除了媽媽之外，他們不願意跟任何一個人在一起，包括爸爸。

其實，孩子之所以會出現這種現象，往往是由於他們沒有很好地完成少兒時期的心理髮展任務。

進入少兒期之後，孩子要完成的心理任務有很多，其中最重要的一點就是與媽媽完成親密分離，即孩子要從對媽媽一個人的依戀中走出來，開始接納爸爸和其他人。因此，在這一時期，家長就要有意識地讓孩子多與其他人接觸，特別是爸爸，一定要抽出時間來陪孩子，並不時地鼓勵孩子。另外，家長還要有意識地讓孩子與同齡的孩子多些接觸，以幫助孩子完成與父母的親密分離。

事實上，在孩子與父母完成親密依戀的同時，他們開始把目光投向世界，並試圖從社會或學校那裏尋求認同。而這時，孩子的自我認同感也開始建立起來，如自尊、自信等。

因此，在這一階段，孩子心理髮展的一個主要任務就是――完成自我認同。當然，這一階段家庭教育的主要任務就是，幫助孩子完成正確的自我認同。

此外需要父母們特別注意的是，除了幫助孩子建立正確的自我認同感之外，在少兒期，孩子的心理髮展任務還有很重要的一點：正確認識自己的情緒，並能對自己的情緒進行調控。

青春叛逆期：家長適當示弱與讓權

青春期是指從12歲到18歲之間的那段時期，是介於少兒期和成年期之間的一段特殊時期。心理學極度重視這段時期，認爲至此人生髮展到了新階段，是人生重要的轉折期。然而，一提到青春期，很多家長就會頭疼，因爲孩子進入青春期之後，家長會突然發現，孩子變了，變得不順從、不聽話，他們的行爲甚至可以用不可理喻來形容。

家長應該學會“讓權”。

到了青春期，孩子不再像以前那樣聽話，甚至開始反抗家長，其實，這都是由於他們身上的成人感在作怪。這種成人感使他們不再喜歡家長的束縛，因此這時，家長不妨分一些權力給他們，讓他們過把成人癮。

當然，對於一些自制力差的孩子，家長分給他們的權力要適度，比如，允許他們自己安排自己的時間，但要把安排表交給家長一份，以供監督。這樣既給了孩子權力，又考驗了孩子的自制力，同時還不會破壞親子關係的和諧，可謂是一箭“三”雕。

家長要學會“示弱”。

面對青春期孩子表現出的叛逆行爲，家長要學會把自己從“老子”的角色上放下來，要學會對孩子“示弱”。

也許有家長要問了，向孩子“示弱”會不會助長孩子的囂張行爲？其實，這個問題的答案很明顯，並不會。所謂向孩子“示弱”，並不是全盤肯定孩子，而是先肯定他們的優點，然後再指出他們的缺點。

它代表着一種教育態度，家長要關注孩子的優點，並時刻去發現孩子的優點；同時，它又是一種溝通的方式――先揚後抑。

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